嘉应学院医学院重点学科创建专题讲座ppt课件

主要内容 一 当前的教育改革趋势应用型 复合型 技能型人才 高精尖人才满足不同群体健康需求的人才同类院校或者一类院校同等发展的必然 二 嘉应学院医学目前的现状前身作为中专院校的局限性目前作为本科院校存在的问题师资 设施 机制 环境 理念 管理等 一 重点学科创建的时代背景 需要我们在新形势下做到 新高度 奏响改革促发展的强音新期待 确保目标如期实现新局面 改革创新举措频现新任务 团队和个人新的目标意向新体系 从学科建设找均衡着力点新进展 整体 全员 个体发展迈上新台阶新突破 以高质量提升学科内涵发展新探索 用心做事 追求卓越 三 办学模式与方向 高素质 有特长 数量足 结构合理 具有现代教育观念 掌握现代教育手段 具有崇高的敬业精神 自觉的开拓意识 终身学习不断完善自我和高度凝聚力的创型教师 四 当前的教育发展对教师的要求 二 重点学科创建的意义 一 符合当前高等教育改革的需要 二 符合我院的发展规划和目标 三 有利于丰富护理学科内涵 护理专业是护理教育培训的范畴 是护理服务体系建设的源头 是护理学历教育 护理继续教育在职岗位技能培训和护理科研的结合 目标是培养更多 更好的合格护理人才 护理事业是护理学临床与社会实践范畴 是护理服务体系的主要内容 是护理管理法律 法规 管理体制 人力资源配置 服务标准规范 服务模式 服务质量保证的结合 目标是体现护理专业人员的价值 为患者提供高效 安全 优质护理服务 护理产业是护理学拓展社会功能的范畴 是护理服务体系的延伸部分 是护理服务物化的产品 特需护理服务护理中的康复服务 护理保健服务或护理健康维护与促进的结合 护理产业以上述二者为基础 目标是体现护理的社会保健和健康促进功能 四 促进我院护理学科的发展定位和特色 教学质量 师资队伍 办学理念 人才质量 教学内容与课程体系改革 专业结构与布局 教材建设与选用 教学方法与手段改革 实践教学内容与体系 教学管理等 五 为个体发展拓展空间 搭建平台 提供条件 造势 借势 补势 一 创建思路嘉应学院医学院发展总目标设立学科建设总目标进行目标分解明确学术组分目标教师个体子目标制订考核标准评审验收 三 重点学科创建思路与方案 1 争取学院党政工团会各级领导的支持与相关系室的配合 2 时间安排三个时间段 2012年起步阶段2013年稳步发展阶段2014年审核验收阶段3 设计组织确立学科带头人与学术带头人 创建各学术团队组织以及人员定位 确定各学术团队的目标意向并以纸板存档 确定各位成员的个人目标意向 成立审核验收小组 制定审核验收标准进行验收 二 创建方案 4 重点学科建设具体措施 1 确定学科建设理念教师自主发展理念服务理念多层次多途径培训理念激励理念 2 制定学科建设要达到的目标1 软目标经过三年的时间运作 要创建一支集敬业 学习 研究 发展四种优势为一体的高素质教师团队 敬业优势主要体现在教师对教学岗位工作的认识和态度以及社会责任意识方面 学习优势主要体现在教师的知识理念更新 价值观念更新 教学技能更新和教学手段更新的途径等方面 研究优势主要体现在对教材的研究 对培养提高学生人文素养方面的研究 对教学方法的研究 对教学技能的研究 对学生的心理以及学生创新精神和实践能力综合素质等方面的研究 发展优势主要体现在教育体制的创新 课程设置的改革 教材内容不断的刷新 品牌课程和特色课程的研发编写 护理人才培养目标和方法都赋予教育新的内容和形式等方面 敬业优势是教师做好工作的思想基础 敬业精神 情注课堂 博爱情怀学习优势是促进教师不断成长的根本 学术型人才 工程型人才 技术型人才 技能型人才研究优势是提高教师教学能力的重要保证 研究中工作 在工作中研究 专业化成长发展优势代表着教师与时俱进的时代特征 三种意识 青蛙现象 大象圈养现象 2 硬目标师资结构 1 2名名师 4名正高 7名副高 10名讲师 优质课程 校级4 6门 省级2 4门教材编写 主编不同类型医学护理专业教材15部 要求出版社为国家级 参编不同类型医学护理专业教材20部 要求出版社为国家级或地方级 研究开发新的医学护理专业教材4 6部 要求出版社为国家级或地方级 教材类别不限 发表论文 教育 卫生类论文60篇 均要求在国家级以上正规学术刊物上刊出 其中1 2的论文刊登在中文核心期刊和科技核心期刊以及本专业领域权威性期刊上 科研项目 参与完成部级课题2项 主持完成省级课题4项 主持完成厅级课题8项 参与完成厅级课题12项 主持完成市级课题32项 包括横向与纵向科研项目 教学质量评比 80 教师教学质量评比达到 优 20 的教师教学质量评比达到 良 彻底消除 中 和 差 现象 学历水平 取得博士或者研究生学历4 6名 护士职业考试 通过率100 社会满意度 用人单位对我院培养的学生综合素质满意度 85 学生满意度 学生对教师的综合满意度 90 人才培养 培养 心声手语 服务对象相关护理人员300名 如专为聋哑人进行诊疗 护理 健康教育 沟通交流 护理方向 精神科护理方向 临床护理助产方向等方面的专业人员 投放本省乃至全国各地不同类型医院或不同级别和性质的服务机构 1 设置学术小组根据学科建设的总体目标设置4个学术小组 分别为护理教育 护理心理 临床护理 专科护理 学术研究方向2 学术组明确分工达到的学术目标 要用数字明确 3 个人确立研究方向 每位教师根据自己的专业特长和优势确定今后的研究方向并加入相应的学术组 4 确定个人发展目标 学科团队每一位成员均要制定自己三年的发展目标 包括教学 科研 论文 著作四部分 每一项要用数字标出 杜绝模棱两可的空话 套话 虚话 假话和大话 3 学科建设措施的具体实施 学术小组的设置 护理教育 护理心理 临床护理 专科护理 护理教育 赵美玉 刘丹丹 学术带头人 古海荣 刘建成 对我国护理教育发展以及护理教育理论体系的构建具有良好的影响和促进作用 将最大限度地促进我院护理品牌专业的全面发展 促进我院护理教育教学质量的全面提高 促进我院护理科研工作再对我院在同行业领域中以及同类院校中成为引人注目且独具优势的医学高校奠定良好的基础 学术方向 主要进行特色课程的研发 包括 艺术护理学 灾害护理学 和 心声手语 以及 多元文化护理学 等 以填补我国护理教育理论体系之空白 负责进行现使用教材内容的不断刷新和组合以及课程的优化设置 最大限度满足社会及不同学历层次学生以及不同群体健康需求 不断研究探索并实践运用更为先进的教学方法和手段以及教育管理模式 作用意义 成员组成 标志性成果 研发编写特色教材四部 均由国家级出版社出版 培养教授和副教授技术职称人员8名 围绕该学科研究的重点 申报并立项不同类型 横向或者纵向 科研项目3项发表相关学术论文15 25篇 均在省级以上学术期刊或中文核心以及科技核心刊物刊出培养特殊护理服务人员300名 护理心理 应用心理疗法开展临床心理护理 强调心身统一 有助于提高医护人员的整体医学观念 有助于提高护理质量 提高疗效 缩短疗程 节约费用 推动着护理制度的改革和护理学的发展 学术带头人 周英华 成员组成 学术方向 研究护理心理学的理论及技能应用于临床实践和常见的心身疾病在社区 家庭的心理干预技术 应用相关的心理评定量表对护生 护士 病人的心理开展量性和质性的研究探讨良好心理素养的培养方式与干预技术 对开展临床心理护理实现人与自然 人与人 人的内外环境等方面的和谐统具有良好的指导作用 并有助于提高护人员的整体医学观念 作用意义 标志性成果 发表相关研究论文12篇 主编相关教材3部 参编相关教材6部 对相关心理卫生评定量表能够熟练应用 申报不同类型 不同级别相关研究课题3 6项 申报校级优质课程1门 关映君 张彩婵 陈维 临床护理 学术带头人 钟蜂 重点研究全科护理与临床护理新理论 新方法 新模式 新技术 结合本地区疾病谱 融入具有地方特色的护理内容 并通过提升融入地方特色的护理 确保人才培养适应地方经济发展和群众健康需求 在广东省同类型地区的专科护理临床 教学 科研 教学改革等方面起示范作用 促进我院护理教育教学质量的全面提高 促进我院护理科研工作再上一个新台阶 发表相关教育研究 教学改革 临床护理 护理技术革新等相关论文12 16篇 主编相关教材3部 参编相关教材6部 主持申报并按时完成相关研究科研项目3项 参与申报并完成相关科研项目6 8项 申报省级优质课程1 2门 申报校级优质课程3门 成员组成 学术方向 作用意义 标志性成果 邓小华 沈晓春 谢章辉 薛慧 专科护理 学术带头人 成员组成 根据目前世界经济 文化发展一体化的需要 根据社会服务多元化 信息 资源共享化的需要 重点研究紧缺型人才的培养模式 制定紧缺型人才培养目标 确定紧缺型人才的培养种类和数量以及考核标准 就业意向 通过对紧缺型人才如金领护士 聋哑人护理服务人才以及涉外护理人才的培养和使用 将促进我国护理事业 护理产业 护理专业三位一体的国际化接轨 丰富护理学科内涵 拓宽护理理论的研究与实践范围 对护理职能的进一步延伸具有重要的影响作用 培养为聋哑人服务的护理人才300名 培养为金领人士服务的护理人才50名 培养能够熟练应用英语 日语等语言为外籍人士提供服务的护理人才50名 发表相关教学研究与教学改革论文6篇 申报相关研究科研项目3项 学术方向 作用意义 标志性成果 参与学科建设的每一位成员均要书写并上交纸板 个人目标意向书 一份 目标意向书统一格式 由教学秘书设计打印并下发各位老师 要求 1 A4纸规格设计 2 眉栏要显示以下内容 姓名 性别 年龄 参加工作时间 年限 学历 职称 职务 研究方向等 个人目标意向书 3 具体内容分2部分 1 经过三年的学科建设 个人要达到的总体目标是什么 用数字描述 包括 教学方面 论文方面 科研方面 教材编写方面 2 从今年开始个人的阶段性目标是什么 将三年来的总目标进行分解 作为每年的阶段性目标 要求 用具体的数字描述 内容同上 4 签名学术带头人签名 个人签名 5 日期 5 学科建设过程的管理与监督 1 成立管理与监督小组组长 副组长 成员 2 采用定期或不定期检查方式 及时了解掌握各学术组工作开展情况 对存在的问题和困难进行协调 并及时向院级领导汇报 取得支持和帮助 3 各学术组按照学术研究方向以及要达到的标志性的成果制定本学术组的阶段性目标 每一年的目标 共三年 4 每年年终公布各学术组阶段性目标的达标情况 公布个人阶段性目标的完成情况 并将此作为系室和个人评先的参考依据 5 学科建设涉及的范围较大 要求各学术组既明确分工 重点完成本学术组的工作外 还要很好地协作 相互学习 相互扶持 6 各学术负责人要及时检查 指导 督促和帮助各位学术组成员 并率先垂范 高质量的按时完成各项工作 7 学科建设对我院的发展具有重要的影响作用 因此 在学科建设过程中 各位学术组成员各方面的工作要自觉对学术带头人负责 各学术带头人要自觉对学科带头人负责 学科带头人要自觉对主抓教学的主管院长负责 8 在学科建设过程中 对出现的任何问题