小学数学人教2011课标版一年级找规律（一） (6).docx

找规律一、教材分析此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中找规律的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律，我拟定了以下教学目标：1.让学生在生动的情境中找出直观事物的变化规律。2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：寻找直观物体的规律，并能用简洁的语言描述规律。教学难点：找出事物的简单规律，学会创造规律。二、设计理念兴趣是最好的老师，数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。从学生摆的课堂常规开始找规律的教学，再将找规律应用到布置活动的情景中，让学生感受到生活与数学的联系。三、教学流程（一)游戏引入1.师：老师说“一二”的时候，你们怎么做？“三四”呢？今天邀请大家和老师一起玩一个游戏，我说你做。一二（静息）、三四（坐端）、一二（静息）、三四（坐端）、你们猜下一个老师会说什么口令？（一二）看看是不是呢？真的是耶，准备接收老师的口令了吗？（静息）再猜下一个我会喊什么口令？（三四）师：你们可真厉害，一猜一个准。再玩一次，好不好？“三四”、“一二”。猜猜下一个老师会喊什么口令，请一个孩子来猜。（三四）师：你们觉得哪一次好猜些？（第一次好猜，有规律，第二次，没有规律）通过这个游戏，大家觉得规律重要吗？今天我们就来学习一个有趣的内容：找规律。2.师：大家都知道“六一”快到了，为了庆祝六一，小朋友们布置了漂亮的房间，大家观察下，房间里有什么呢？（生：有小旗、花朵、灯笼）师：这些物品都是怎样排列的？（生：按规律排列的）（二）新课讲解1.师：我有一个提议：咱们先一起找找小旗的规律。想想小旗是怎么样排列的呢？（生：黄红、黄红、黄红、黄红、黄红）2. 师：能用简洁一点的语言来说吗？（黄红重复排列，学生回答完后板书）师：是什么在重复排列？（生：黄红）师:“黄红”是小旗的什么？（生：颜色）（教师板书颜色）师：（教师指着小旗问）谁能说的具体一点，黄指的是什么？（生：黄指的黄旗）红指的什么？（生：红旗）师：（教师板书1面黄旗及1面红旗，并将它们圈起来）我们把这重复出现的黄旗和红旗叫做“一组”。（板书为一组）师：现在，谁能根据黑板上的图片和文字说一说小旗的规律。（指名说）生：1面黄旗和1面红旗为一组，重复排列。（你说的既完整又清晰）师：谁还想试试。（生：1面黄旗和1面红旗为一组，重复排列。）师：你们想和他们说的一样好吗？那我们一起来说一说小旗的规律，齐：“1面黄旗和1面红旗为一组，重复排列。”（根据学生朗读时的音量和整齐度加以肯定或者重复读一遍）师：如果我们要接着挂小旗，下一面该挂什么旗？（指名说）（生：黄旗）再下一面呢？（生：红旗）师：我们已经找到了小旗的规律，还能找出灯笼和花朵的规律吗？请大家翻开书85页，先把重复的一组圈起来，再和同桌说说它的规律。（学生交流，教师巡视学生交流情况，大约3-5分钟后，请学生汇报。）生：花朵：1朵红花和1朵蓝花为一组，重复排列。（根据学生回答情况，对语言的完整性和清晰度做出肯定）生：灯笼：1个红灯笼和2个蓝灯笼为一组，重复排列。（根据学生回答情况，对语言的完整性和清晰度做出肯定）2.师：房间布置好了，小朋友们欢快的在房间跳起舞。(课件演示10个小朋友手拉手跳舞，并伴随着跳舞的音乐。)仔细观察，跳舞的孩子站得有规律吗？有什么规律？生1：跳舞的孩子是一个男孩一个女孩为一组，重复排列。师：你是以谁为起点观察的？（生：以某个男孩子为起点）师：有不同的想法吗？生2：我认为他们是一个女孩一个男孩为一组，重复排列。师：你是以谁为起点观察的？（生：以某个女孩子为起点）师：你们觉得他们谁说的对呢？生3：我觉得他们说得都对。如果跳舞的10个小朋友以男孩带头就是一个男孩一个女孩为1组，重复出现的，女同学带头就是就是一个男孩一个女孩为1组，重复排列。师：你真会动脑筋，大家看。(课件演示10个小朋友两人为一组圈起来两种情况)（演示完男孩带头的情况）师：这是由谁带头的呢？（生：男孩）（接着演示女孩带头的情况）师：这又是由谁带头的呢？（生：女孩）（3） 巩固练习师：丽丽的生日联欢会，不仅布置了漂亮的房间，有欢乐的舞蹈，他们还准备了许多好吃的。这些食物的摆放有什么规律？（1）生：1个草莓和1个苹果为一组，重复排列。你知道第9个应该放什么水果吗？（草莓）你怎么知道？草莓放在单数的位置上。（2）生：2颗糖和1个冰淇淋为一组，重复排列。（3）生：2颗樱桃1个梨1个橘子为一组，重复排列。（四）活动中创造1.出示入场券你们想不想参加丽丽的生日联欢会啊？那就得出示邀请函，请你按邀请函上的要求做一做。(学生拿出课前发下的“邀请函”。)“六一联欢会”邀请函（hn）1.先圈出重复的一组，再接着涂一涂 2. 先圈出重复的一组，再接着画一画 3.用手里的学具，设计一个你喜欢的规律，邀请同桌说一说你设计的规律。 师：谁想参加丽丽的生日联欢会，把你的邀请函拿来验一验，（选取一至二名学生的题单）咱们一起来当验票员。（验完后）同桌互相验。师：孩子们，你们看，这幅图里的孩子有规律吗？有什么样的规律？（生：他们的动作有规律，一个手举得高的，一个手举得一般高的，一个手举得低的为一组，重复排列。）（学生回答时教师板书“动作”）（生：他们的性别有规律：一个男生，两个女生为一组，重复排列）师：想一想，下一组该怎么做。想接着做一做吗？（请三个孩子接着做），台下的孩子判断下，他们是按规律接着排的吗？（若动作符合规律，学生回答是。若动作不符合规律，则请孩子来纠正）师：这节课，你们表现的很认真，老师要把掌声送给你们，请孩子们仔细听老师的掌声。（教师按照啪、啪、啪啪啪的节奏拍手，拍三组）师：你们发现了什么？生：老师拍手时，拍一下停一下，拍一下停一下，连续拍三下为一组，重复排列。师：你们能像老师继续为自己拍两组掌声吗？（学生为自己鼓掌）看来声音也可以有规律。（五）总结师：孩子们，这节课你们愉快吗？（生：愉快）师：我们学了什么呀？（生：找规律。）师：生活中也有许