小学数学人教2011课标版一年级《找规律》第一课时教案.doc

找规律第一课时教案教学目标： 知识目标：通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字排列规律。 能力目标：培养学生初步的观察、推理能力和创造思维能力。情感目标：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。教具准备： 教师准备：课件，两排五角星图片，小正方形、三角形、圆片、小正方形若干。 学生准备：彩色笔。教学方法： 讲授法、演示法、交流法、练习法教学过程：一、利用游戏，感知规律 1.揭课设疑，参与游戏： 师：这节课我们一起来学习找规律，你们知道“规律”是什么吗？怎样找规律呢？ 师：别着急，先让我们玩一个小游戏，昨天张老师画了两排五角星，并且把他们涂上了漂亮的颜色，现在就请同学们来猜一猜张老师都把五角星涂上了哪些颜色，我们先来猜一猜第一排星星，第一个.（将第一排有规律的五角星贴在黑板上，学生猜，教师揭示颜色）我们再来猜一猜第二排星星，第一个.（将第二排无规律的五角星贴在黑板上，学生猜，教师揭示颜色）。 2对比，感知规律： 师：我发现同学们在猜第一排星星时，一开始猜的时候，有很多同学猜错了，但越到后面，你们猜得越来越准确了，而同学们在猜第二排星星时却越猜越不准，为什么呢？你们是不是发现了什么秘密？（学生回答，教师引导出：像这样“一颗红星星和一颗黄星星”为一组，不断地重复出现3次以上，我们就说第一排星星的颜色是有规律的。现在谁来像老师这样说一遍，第一排星星的规律是什么？） 师提醒：找规律，就是要找到重复的部分，然后把它圈为一组。2、 自主探究，进一步认识规律 1.创设情境 师：生活中有规律的事物还有很多，让我们一起去找一找吧！（课件出示主题图。）每年的六月一日是儿童节，瞧同学们正在举行联欢会呢，他们把小舞台打扮得多漂亮呀！ 2.观察提问：仔细观察，看看你能发现哪些有规律的排列？可以和你的同桌说一说。（学生活动，教师参与） 3.汇报结果: （随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。 如：（学生答出彩旗的排列有规律） 师：谁来说说这组彩旗是按什么规律排列的？ 生：是一黄一红为一组，重复排列的。 师：我们找到规律后，把重复的部分圈为一组，这样就让大家清楚的看出我们找到的规律了。（电脑上演示） （小花、灯笼、学生的规律教学与上思路基本相同，学生可同桌小声地交流。） 三、智力闯关，应用规律 师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来的“智力闯关”中也藏着规律，你有信心发现吗？ 第一关：猜一猜下一个图形是什么颜色？（课件出示） 师：真是一群聪明的孩子，找到了事物排列的规律就找到了解决问题的金钥匙。 第二关：涂一涂 师：同学们可真了不起，那你们能不能像张老师这样用彩笔涂出有规律的颜色么？ （让学生看书上85页下面的做一做） 师：这有一排没有涂颜色的花，请你拿出彩笔涂上有规律的颜色吧！涂完后，找到重复出现的一组把它圈起来。 （1）指导学生涂色 （2）课件展示学生作品（2个） （3）同桌互相欣赏（看看你旁边的小伙伴涂的颜色有规律么） 第三关：摆一摆 老师拿出三袋准备好的东西，第一袋是绿色正方形和红色圆，第二袋是红色和黄色小棒。叫4个学生上台，两人一组摆出规律。并让台下学生辨析，是不是都是按照规律摆的？如果不是应该怎么摆？如果是规律是什么？ 师：小朋友们真了不起，能用学具创造出有规律的图案，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么？四、寻找生活中的规律 师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。 （1）老师课件展示生活中有规律的图片 （2）引导学生说说生活中有哪些事物的排列是有规律的五、拓展提高，探寻声音动作中的规律 （1）师：同学们，生活当中有规律的事物真是太多太多了，就连我们的声音和动作有时候都是有规律的，你们听听张老师发出的声音，看看那个小朋友能接接下去，师拍手示范（棒棒 你真棒 棒棒 你真棒 棒棒 你真棒） （2）也可以做出有规律的动作，我们一起来试试