一碗清汤荞麦面说课.doc

品读美文 以情寓情一碗清汤荞麦面说课稿各位评委、老师，细细品读一篇优秀的文学作品，我们的心灵也能经历一次洗礼，请从以下几个方面与我分享这一碗清汤荞麦面。一、说教材：1、文本解读一碗清汤荞麦面是日本著名的作家和演讲家栗良平的作品，在那个经历了二战的疯狂和之后的荒芜的日本，作者试图用这样一篇洋溢着温情、团结、尊重、向上的故事给大和民族以慰藉、鼓励。而当它被译成几十种文字后，更多的人受到了感动、激励。2、教材地位作用中国语文教材的编者显然也意识到这点，这篇文章情节浅显，学生容易掌握，可以作为自读课进行讲授，但文章语言又很优美、情感内涵深刻，能使学生有所触动，有所启发。所以被多次收录在中学语文教材和职高语文教材中。二、学情分析反观我们现在的社会状况，人情冷漠，物欲至上，人们向往不劳而获，这对学生感知、体会、认同这篇文章造成了一定的难度。三、目标方法1、由此我依次制定了如下的教学目标：（1）把握小说情节，初步感知文章情感内涵。（2）细读小说，激起学生的审美体验和情感触动，提高学生的语文素养和人文素养。（3）培养学生合作探究、自学创新的能力。我把教学重点放在深入挖掘、品味小说的人间真情，激起学生的审美体验和情感触动上。教学难点放在激发学生的学习兴趣，培养学生合作、自学的能力上。2、教学方法：而为达到以上教学目标，我采取的教学方法是：讲析法、提问法和学生合作、自读为主，教师引导、点拨为辅的自读点拨法。四、教学过程：经过以上准备，我分以下五个步骤开展我的教学。1、 第一步，节日导入，情景激趣：我会用多媒体展示日本节日的资料图片，引出日本人的节日习俗，最后提到他们还有一种传统就是新年要吃荞麦面，长长的面条, 寓意人们的缘分长久,幸福常在。从而激发学生学习一碗清汤荞麦面的兴趣和热情。2、第二步是整体感知，复述情节。在预习基础上给学生5分钟时间速读全文，让学生用自己的话概括情节。如果学生的回答不够完整，就用我事先准备的母子三人、四次吃面、老板夫妇、幸福的桌子等几个关于情节的关键词提示学生，让学生围绕关键词展开情节描述，由此我的第一个教学目标也就得到了落实，学生复述能力也有所提高。3、 第三步是分组品读，探讨升华分组品读是之前就有过的教学尝试，各组由选好的小组长负责分配、落实品读任务，老师会对认真品读、积极发言的小组进行奖励。而品读的任务是寻找下列问题的答案：哪个情节让你最受感动？ 你最喜欢哪个人？ 你受到了哪些启发？准备好后，小组派代表朗读段落，谈谈感受。我就在学生发言时记录下他们谈感受的关键词语，最后组成“温暖的感动语录”。在这个过程当中，这篇文章人物形象的概括，社会环境的分析、文章主旨的挖掘可以得到很好的落实，由此也完成了我的第二个教学目标和落实了我的教学重点，而分组品读、竞争发言又激发了学生的学习激情和合作、自学能力，初步解决了我的教学难点。但在这个过程中，教师也要特别注意两点：第一，分组发言确实很能激发学生的兴趣和热情，但也容易造成探讨的无序和过激，所以需要老师进行有效的控制；第二，由于学生的语文素养和人文素养的欠缺，她们对课文内容和情感的理解往往就不够深入，这需要老师的适当的引导。最后总结时，我以小说三要素为纲，情节、人物、环境是小说必不可少的三个要素，学生既复习了小说的基础知识点，也提炼出了文章的主旨，思路清晰地完成了对文章的整体性感知和对文章情感的体悟。4、第四步是心灵感悟，拓展延伸小说中哪一个人感动了你？请你为感动你的人物写一段颁奖辞。你是_， 你的_，奏出了人间自有真情在的爱的赞歌！这个作业提升了学生的语言创造力，巩固了这堂