小学数学人教2011课标版一年级数数 数的组成 (12).doc

课题数数 数的组成课型新授第1 课时教学目标知识与能力认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。过程与方法掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。情感态度与价值观在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。重难点教学重点重点 ：弄清数的组成教学难点难点 ：理解计数单位教法学法合作探究法，小组合作法教具学具准备多媒体小棒100根、橡皮筋10根教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断课件出示：草原上的一群羊，让学生估一估大约是多少只？学生进行猜测，1、从一数到100，可以怎样数。2、在下面的各数的后面数出5个数。48 69 27 883、想一想，写一写。（1）39里面有（）个十（）个一。（2） 八个十和五个一合起来是（）。4、说一说教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？学生边摆边说，让学生进行汇报（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）二、示标导入三、导学施教1、教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）【设计意图：主题图的展示将学生带入熟悉的坏境，激发学习兴趣，鼓励学生积极思考，提问的意识】（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数。 四、练测促学（三、 巩固练习。1、做课本第35页上面的“做一做”。（1）数小棒从57数到63，再接着数到72 学生数，教师巡视（2）数小猪吹的泡泡先让学生试着数一数，个别学生汇报：你是怎么数的？怎样数会更快一些？引导学生可以十个十个的数，最后按几个十和几个一快速数出小猪吹的泡泡的数量。2、完成教材38页的1、2、3题（1）第一题数一数黄夹子和蓝夹子各有多少个？学生汇报自己是怎样数的？怎样数才能又快又准确？【设计意图：通过练习让学生掌握数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？】（2）第二题，先圈出10颗，在估一估共有多少颗？【设计意图：培养学生的估算意识】（3）第三题：在下面各数的后面连续数出5个数来26 58 79 87 95五、 拓展延伸(含作业布置、课堂小结)作业1.数出本班学生的人数。2.找出教材第23、第24、第50、第79、第87、第100页先摸一摸50页有多厚，再摸一摸100页有多厚。【设计意