小学数学人教2011课标版一年级大括号和问号的意义.docx

二十九完小一年级上册数学（学科）导学案设计题： 6、7的解决问题（加法） 第 1 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 执行时间： 学习目标1、使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。3、使学生能够根据一副图写出几道有联系的加法算式，并计算出得数4、通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生的健康发展。重点难点重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。课前准备自制贴画（板书用） 课件 展示台教 学 活 动教师措施与意图课前热身运动同学们，你们喜欢运动吗？（喜欢）那我们就开始来做一些热身运动。一、创设情境，生成问题。同学们，你们真棒！学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小兔子们有一些简单的问题想请同学们帮帮忙，同学们愿意帮它们解决吗？（愿意）我们今天就来学习用数学解决问题！ 二、探索交流，解决问题。1请同学们观看主题图：课件出示小兔子采蘑菇图。(1)问:图里有什么？（学生说出左边有几只？右边有几只？还有两个符号）(2)同学们观察得真仔细，今天，我们来认识两位新朋友。认识大括号（拿出自制图画）这位好朋友叫做“大括号”，（齐读“大括号”）。大括号表示把两部分合起来，即把左边的和右边的合起来。认识问号（拿出自制图画让同学们说出问号的名字）师：问号表示什么意思？（提问）引导学生观察：问号在大括号的下面表示提出什么样的数学问题呢？师小结大括号和问号连起来表示：求一共有多少只？(3)哪位同学能用3句话完整的把这幅图的意思说出来？（4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗？学生上台展示自己画的画，并说说图意。2引导学生分析问题 引导学生列出加法算式。师：同学们明白这幅图表示的意思了，那么求一共有多少只？怎样解答呢？ 理解算式表示的意思学生列出算式后，师询问：a)算式中的4、2、6分别表示什么意思？b)为什么用加法计算呢？3反思解决问题的过程提问：我们检查哪些地方呢？师小结：数字有没有抄错，答案有没有算错，解决问题完成后要回答问题。可以用口答，也可写答。4师引导学生小结解决图画问题的过程。“看图里有什么？”“想怎样解答？”“检查解答正确吗？”三、巩固应用，内化提高。1、试一试，巩固所学知识。2、看图完成算式：今天孩子们表现真不错，老师决定带领同学去参观海洋馆，你瞧，海洋馆里的金鱼真漂亮，请仔细观察和同伴们互相讨论，说说你发现了哪些已知信息，利用今天所学的知识提出一个问题并解答。3、师生进行拍手掌游戏来复习6的组成和7的组成。四、回顾整理，反思提升。五、板书设计6、7的解决问题（加法） 大括号：表示把两部分合起来一共的意思。 ？（问号）:就是提出问题，表示是多少，是几。 把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。 “你说我点”给算式连线。开火车计算。看图列式。（板书课题：6、7的解决问题（加法）演示：利用双手带领学生一起做合起来的手势同桌之间说一说，指名回答。独自尝试写出算式，汇报。4