16　云南的歌会.doc

16云南的歌会第一课时【学习目标】1整体把握文章结构思路，理解文章的内容大意。2了解文中三个歌唱场面的内容与写法。(教学重点)3感受作者笔下美好的生活。(教学难点)【教学过程】一、新课导入我国有56个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的省份。他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者以歌唱激发劳动热情，或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐今天我们将随着文学大师沈从文的抒情妙笔一起领略云南民歌的风采。二、自主预习1走近作者沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记。2字音字形譬喻(p)迤西(y)熹微(x)蹲踞(j) 龙吟凤哕(hu) 即物起兴(xng)3词语解释蹲踞：蹲或坐。酬和：用诗词(歌曲)应答。譬喻：比喻。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。即物起兴：借助眼前的事物引起所要抒发的情感或吟诵的事物。若无其事：好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。龙吟凤哕：龙叫凤鸣的声音。引经据典：引用经典中的语句或故事。别开生面：另外开展新的局面或创新的形式。4阅读课文，初步思考：本文主要描绘了哪三个歌唱场面？请分别用四个字概括。明确：“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”。三、合作探究(一)对比研讨本文主要描绘的三个歌唱场面在内容侧重和写法上有何不同？请结合文意表述。明确：歌唱场面内容侧重写法山野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景山路漫歌即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣着力描写唱歌人所处的优美环境，以优美环境映衬优美的人物、优美的歌村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观盛况空前，写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写(二)内容概括1“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“种种不同方式”具体指的是什么？2为什么要召开“金满斗会”？“金满斗会”为什么是“最热闹的”？3参加“金满斗会”的都是些什么样的人？体现了“金满斗会”的什么特点？明确：1具体包括以下几种对歌方式：“见景生情，即物起兴”；“用提问题方法，等待对方答解”；“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”；“互嘲互赞”等。2表面说是避疫免灾，主要作用是传歌，由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。因为它参加的人员很多，场面宏伟，气势壮观，唱歌的时间长，一连三天才散场。3参加“金满斗会”都是村子里的小商贩或普通的村民。体现了“金满斗会”的大众化、普遍性的特点。(三)个性表达以“我最喜欢_的场面，这里_。字里行间洋溢着(流露出)作者_的感情”的句式表述你的阅读感受。示例：我最喜欢“山野对歌”的场面，这里的对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼，人物活泼欢快，又朴素动人。字里行间洋溢着(流露出)作者对民歌艺术、对演唱者的无比赞美的感情。四、板书设计歌唱场面内容侧重写法山野对歌才情智力的大比拼细节描写山路漫歌即兴的自由歌唱环境描写村寨传歌民歌的展览场面描写五、作业设计课下收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情、即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。示例1：见景生情、即物起兴：天上起云云起花，苞谷林里种豆荚，豆荚缠坏苞谷树，娇妹缠坏后生家。娇家门前一重坡，别人走少郎走多，铁打草鞋穿烂了，不是为你为哪个？示例2：用提问方法，等待对方解答：问：什么结子半中腰嘞？什么结子成双对嘞？什么结子棒棒敲嘞？答：玉米结子半中腰嘞，豆角结子成双对嘞，收了芝麻棒棒敲嘞第二课时【学习目标】1反复品读，理解关键词句的含义和作用。(教学重点)2赏析品味文中的人物描写、环境描写、场面描写。(教学难点)3领略各地民俗文化的魅力，培养学生热爱民俗文化的情感。【教学过程】一、新课导入沈从文用精妙的文笔描绘了“山野对歌”、“山路漫歌”、“村寨传歌”三种不同场面的民歌演唱。字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏。本节课，让我们一起来学习作者的写作技巧。二、自主预习1以不同形式朗读课文三个歌唱场面。学生读后，教师评价朗读并引导：虽然同是写唱歌，但侧重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精巧！2“村寨传歌”写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。请分别举出例子。全局描绘示例：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌。这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事赶集卖针线花样的老太婆。细部刻画示例：最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了真像是一个“歌库”。三、合作探究(一)修辞品味本文语言优美，比喻、拟人贴切形象。请反复品读下面的句子，谈谈分别运用了什么修辞方法？有何表达效果？(1)有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。(2)声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。明确：(1)运用拟人，描绘了戴胜鸟的美丽可爱、有趣；衬托了云南女孩极富地域色彩的山歌，体现了云南人民的淳朴、自然和对生活的热爱。(2)运用比喻、通感的修辞，生动形象地描绘出歌声的优美动听，令人回味无穷。(二)描写赏析本文描写人物综合运用了多种手法，形象鲜明。请反复品读下面的句子，谈谈分别运用了什么描写方法？有何作用？(1)那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。(2)这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。明确：(1)动作、神态描写；写出了年轻妇女唱败了三个对手后，谦虚中含着掩饰不住的自豪，体现了其质朴、大方、可爱。(2)外貌描写，将人物形象清晰地刻画了出来，展现出地域人物总体特征勤劳、开朗活泼、健康爱美、豪爽大方。具有浓浓的乡土气息，读来朗朗上口，口语化，极其亲切。(三)写法探究课文第四段用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，这些内容和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？明确：描写由呈贡进城时一路的景色，首先是写实：为读者描绘出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。“女孩”生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真趣，可谓地灵人杰。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬。四、板书设计比喻拟人贴切精妙人物描写细腻传神环境描写美不胜收场面描写点面结合五、作业设计在我们身边也有美丽的风俗文化，你能用上本课的描写方法，描述一下过某个节日的场面吗？示例：我们家乡的中秋节可是热闹非凡，全村的人为了庆祝这一年的大好收成，选定了一个地点，聚在一起庆祝。大家在空地上点燃了篝火，坐了下来，拉拉家常，说说心里话。天空中明亮的皓月，成为我们欣赏的美景。我们对着天空祈祷，祈求