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文档简介

第11章 功和机械能第1节 功教学设计 临夏县振华中学 鲁淑静【教学目标】1.知识与技能： 掌握做功的两个必要因素，并能应用其进行实例分析。 了解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 2.过程与方法： 通过观察和思考，在师生互动中掌握力是否对物体做功的分析方法，从而掌握知识点。 通过推理、分析得出功与力（F）和物体在力的方向上移动的距离（S）的关系。3.情感、态度与价值观： 通过联系生活实际激发学生的求知欲，培养学生对物理学习的兴趣。 通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，培养合作的意识。【教学重点】 功的定义、做功的两个必要因素、功的计算。 【教学难点】 灵活应用做功的两个必要因素来解决实际问题。【教学过程】 1、 新课引入 通过物理学家焦耳的认识，创造轻松的课堂气氛，自然引入对“功”的学习。 板书：第一节 功2、 新课探知 （一）功的定义。 活动1:引导学生观察思考两幅图片（PPT展示）找出两幅图中力对物体作用后产生成效的不同之处。 （1）人用最大的推力没有推动石头。 力未取得成效。 （2）叉车向上推举货物，货物向上移动一段距离。力取得成效。师：图中石头和货物都受到了推力，石头没有动而货物向上移动，我们就说推力作用在石头上没有取得成效，作用在货物上取得了一定的成效。在物理学中我们认为：力取得一定的成效就说力做了功！下面以叉车推举货物移动来更进一步的理解功。展示：在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下向上移动了一段距离S，对于这种情况，物理学中就说叉车推举货物的力做了功。教师引导学生总结出力取得成效的两个重要方面。板书：一、功的定义 活动2:下列各图所展示的现象中，通过两个方面判断力对物体是否做了功？ 将货物提高 拉小车前进 学生分工讨论，提问学生，师生一起讨论完成解答。 老师总结：有力作用在物体上，物体在力的方向移动了一段距离，力对物体做了功。 这就是做功的两个必要因素。 （二）做功的两个必要因素（板书） 活动1：通过师生互动对实例分析，得出不做功的三种情况。 拉而不动-有力无距 网球在光滑的水平地面滚动-无力有距 背书包在水平路上行走-有力有距，但力距垂直 活动2：通过波比从楼上摔下这一实例的分析，上承对力是否做功判断的巩固，下启功的计算。 （三）功的计算（板书） 活动1：通过PPT展示，教师分析，明确功的计算公式和单位。并结合波比实例，扩展得出重力做功的计算公式。 活动2：例题讲析与练习。3、 课堂练习 实例展示，并判断力是否做功 学生
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