人教2011版小学数学三年级面积 (4).doc

面积教学设计前高庙乡龙潭小学 周喜敏教学内容：人教版版三年级数学（下册）第7172页。教材简析：“面积”是数学课程标准中“空间与图形”领域的内容。本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。它是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。教学目标：1、结合具体实物和活动，理解面积的含义，会比较面积的大小。2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：理解面积的含义。教学难点：学会比较物体表面和平面图形的大小。教具、学具准备：课件、正方形纸、长方形纸、剪刀、直尺、方格纸、1元硬币、五角硬币、边长为1厘米的小正方形纸片教学过程:一、创设情境、引入新课：1、学生进行涂色比赛。 2、引出课题：树叶的大小用数学语言怎么说呢？就是面积。今天我们就来学习什么是面积。（板书课题：面积） 二、观察体验，理解概念 1、认识物体表面的面积。 1）、摸一摸、比一比：1 教师的手掌和学生的手掌。 2 1元硬币和5角硬币。3 数学课本的面和数学练习本的面。4 文具盒的面 小结：通过观察、操作与比较我们知道了物体表面怎样(面有大有小。 我们就把物体的表面的大小就叫做这个物体的面积（板书：物体的表面的大小 面积） 2）、说一说：比如说数学书封面的大小叫数学书封面的面积，桌面的大小叫桌面的面积。谁还能像老师这样来描述生活中一些物体的面积。2 、认识封闭图形的面积。 （课件）1） 、探究图形的大小2） 、封闭图形观察下面的图形，你发现它们有什么不同吗？像这样的图形叫做封闭图形。 3）、小结：这说明封闭图形也有大小。封闭图形的大小也叫做它们的面积。 4）、找一找：你能找出下面图形的面积吗?3、归纳出面积的概念 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。三、多种策略，比较大小 学生拿出剪好的一个正方形和长方形 小组活动。 学生汇报。小结：比较面积的大小可以用多种方法，尤其是可以借助工具进行比较大小，在用数格子的方法时，所用的每一个格子的大小应一样大。 四、快乐练习，巩固提高同学们学到知识，要注意应用，知识才能更牢固。1）体验面积相同的图形可以有不同的形状创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。用黑色的笔 (作品展示，交流评价。) 活动思考：通过这次活动，你发现了什么？有什么感受呢？（体验面积相同的图形，形状各异。）2）比较面积和周长的区别让我们用画笔把图形美化一下，用红色笔描出图形的边线师：图形上一周红线的长度就是这个图形的什么？（周长）周长表示图形的哪一部分？黑色部分的大小就是这个图形的什么？（面积）面积表示图形的哪一部分？五、全课总结，反思提升 在今天这节课中，你觉得哪个地方最有趣或者你记得最清楚? 其实学习数学是很有趣的，只要我们有信心、爱思考、多动手就会有更大的收获。板书设计：面积物体的表面 或