小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数退位减法 (4).doc

两位数减一位数退位减法 岭南小学一年 邓彦玲教学目标：1掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2鼓励学生用多种方法进行计算。教具、学具准备：1教师准备情景图的课件。2学生准备3捆6根小棒。教学过程：一、学前准备师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？38-3= 7643=57-3= 57-40=75-30= 69-50=师谈话：把它们改为36-8=、 76-7=、 57-9=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知（一）教学例2。1、引导学生从问题情境中列出减法算式。课件演示：借球图师：从这幅图中你看到了？谁愿意一说说？这道题我们要求什么?师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？生答师板书 36-8=2、引导学生探索计算方法（1）师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。师：不够减怎么办？我们分小组先用小棒摆一摆。动手摆小棒，分组讨论36-8的计算方法。（2）引导学生说交流摆小棒的方法。师：小组派代表说一说你们小组摆小棒的过程和方法？从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？生1：先从36里减去6根，剩3捆，就是30根。再打开一捆，从一捆中减去2根，剩2捆零8根，就是28根.师：你们同意这种摆法吗？你们还发现其他摆法了吗?生2：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8，可以把36分成20和16，再用16减去8得8，把得的8和20合起来就是28，也就是36-8的差。 师出示课件并板书板书：36 8 =28 20 16+8 （4）引导学生探索另外的算法。师：还有其它算法吗？其他小组还有什么不同的意见？生3：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。教师根据学生的回答板书：36 8 = 2826 10 2教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。三、知识应用76-4= 76-8= 57-3= 57-9= 64-3= 64-8=请生先说出得数中十位上的数字是多少，再说出得数，最后总结这两组算式有什么不同？（第一组是不退位减法，第二组是退位减法）先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？轻松一刻：同学们，我们来放松一下，我们来做一组简单的韵律操锻炼一下身体吧！轻松过后，我们继续巩固一下我们今天学过退位减法的知识吧！我们来一场小组对决赛吧！哪个小组举手最快，纪律最好，我们就把答题的机会给他们。答对一题该小组得一朵小红花。得小红花最多的小组获胜。四、巩固练习1、摘苹果先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说45-6和66-7的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程 。2、我会填表。先让学生复习被减数、减数、差三者这间的关系，然后独立算，最后订正。3、要使算式成为退位减法，里能填几3-5 46-请生独立完成。4、请你帮助我课件出示爷爷有63元钱，买了一本书用了8元，还剩多少元？如果想再买一个9元的放大镜，最后爷爷还剩几元钱？指生读题，同学们思考，指生答。5、课件出示：小松鼠采了9个松果，松鼠妈妈采了26个松果，师：可以提出什么问题？6、帮小鸟找家（课件出示习题）四、课堂小结教师：请同学们回忆一