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二次根式的运算一、学生起点分析 在前面，学生已经掌握了实数的概念，实数的运算法则；学会了利用公式：（a0，b0），（a0，b0）进行简单的实数四则运算本课时更多的是反用上面的公式，因此，上一课时知识成为本课时很好的知识基础。二、教学目标：1. 通过对公式的反向运用，达到化简的目的学会一种特殊的思考方法2.在探究、合作活动中，发展学生探究能力和合作意识 3.通过对公式的逆运用，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性三教学过程设计 第一环节：复习引入内容：复习算术平方根的概念，并提出问题：下面正方形的边长分别是多少？面积8面积2这两个数之间有什么关系，你能借助什么运算法则或运算率解释它吗？点明本节课研究课题意图：借助复习，在巩固旧知的同时，导入新课。第二环节：知识探究1在上一课时探究的公式的基础上明晰二次根式乘除的运算法则：（a0，b0），（a0，b0）2提出问题：能否根据该公式将化成？例3 计算：（1）；（2）；（3）。解：（1）略（2）3（3）=说明：常常把要被开方数的分子与分母同乘以一个适当的数，使得分母成为一个平方数第三环节：巩固练习例4 计算： （1）3（2）；（3）；（4）； （5）；（6）。 解：（1）3=3=6； （2）651； （3）516； （4）4； （5）； （6）。意图：从本例开始，正式进行二次根式的加减乘除运算，但设计时注意了题目的梯度。本例还侧重于乘除法运算，只是已经开始考虑有关运算律和公式的运用了（如交换律、结合律、分配率、乘法公式等）；教学中，注意体会这些题目之间的层次性，教学中务必循序渐地开展相关技能训练，让更多的学生感受到成功的喜悦，循序渐进地发展学生的学力。例5 计算：（1）；（2）；（3）。解：（1）；（2）；（3）。课堂练习1：1.化简：（1）；（2）；（3）；（4）（5）第四环节：知识拓展课堂练习2：化简：（1）； （2）； （3）；（4）； （5）； （6）第五环节：课堂小结在进行根式乘除运算时，你有哪些体会与收获？第六环节：作业布置 习题2.10 1.3.五、教学反思本节课提出了最简二次根式，给出了二次根式化简成最简二次根式的常用方法同学们需通过练习认真体会各类方法，做到能灵活运用为今后的学习打下基础本节课的教学设计
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