人教2011版小学数学三年级《小数的认识》 (2).doc

认识小数教学设计三河镇唐堡小学 王磊教学内容：教科书第88-89页内容教学目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读写小数。教学重点： 1、小数的含义。 2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点：小数的含义。教学过程：一、导入，引出小数。1、出示商品价格。师：上个星期，同学们去春游了的吧。我们班也去了的。那天，我班上有个叫李星浩的男生让我很感动。他发现同组的张明同学在去年春游时只带了几个柑桔，平时也从未买过零食，于是这次春游前他用自己的压岁钱买了双倍的零食，要与张明分享。他这种助人为乐的精神真值得我们学习。一起看看他都买了些什么？（白板出示物品及价格）2、区别整数和小数，引出课题师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？根据学生回答，教师在白板上拖拽，将商品价格分成两类：师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。）师：像2.5 4.8 3.25这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书：认识小数）二、认识小数1、认识小数各部分的名称。小数中的小圆点，猜猜叫什么名？分数中的横线叫分数线，那小数中的点叫.对，小数点。（板书）2、你会读小数吗？（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。）巩固读小数：0.44 71.00 129.68，总结出小数读法。刚才，这些小数我们都是怎么读的？让学生在小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读出数字即可。3、你会写小数吗？（指名说写小数的方法）（请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请一个同学上台板演，全班评价。）十六点七 写作： 五十点零九 写作：八百零四点三二 写作：再小结写小数的方法： 写小数的时候，先写小数点左边的部分，按照整数的写法来写；“点”就写作“.”；小数点右边的部分，按照读的顺序依次写出每个数字即可。注意：小数点要写在个位的右下角。4、 认识以元为单位的小数的实际含义。 你知道以元为单位用小数表示的手指饼，薯片，山楂片的价格到底表示多少钱吗？（指名说说）你有什么发现？小结以元为单位表示的价格的含义（师板书）：小数点左边的数表示多少元，小数点右边第一位的数表示几角，小数点右边第二位的数表示几分。（生独立做，某生在白板上写）教师出示88页情境图，先轻声读一读图中所标出的一些食物的价格。再写出它们分别表示多少钱？（多让几个学生说一说，教师板书，并请学生写在书上。）（指名口答，师刮奖）看看这里是多少钱，以元单位用小数表示出来。5、说说生活中的小数。除了物品的价格用小数表示，你还在哪里见到小数的？ 油桶上2.5升 体温36.4摄氏度 笔芯0.5毫米 火车载重量3.25吨 衣服打8.5折老师这里也收集一些生活中的小数，一起读一读。三、教学例一1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底怎样的数可以用小数来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。”出示例1情景图让学生说出图意和图中同学们提出的问题。2、引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成0.1米。3分米呢？（同桌讨论，并请同学汇报。）3、引出以米为单位的两位小数教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是 米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案写在课本上。通过刚才的练习你发现了什么？（引导学生说出“ 小数是分数的另外一种表现形式，分母是10的分数可以用一位小数表示。分母是100的分数可以用两位小数表示。或十分之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”）白板练习，分数改小数4、说说0.18米的表示多长？知道以米为单位的数，小数点左边表示米，右边第一位表示分米，右边第二位表示厘米。（师板书）5、小组讨论王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。（因为30厘米也就是3分米。）6、学生类推（生独立做，白板掲印章校正）完成课本第89页“做一做”，请同学汇报，全班订正。7、 通过刚才的学习，你发现怎样的数可以用小数来表示？（不能用整数表示的数。）四、课堂练习（导学案）1、判断（白板，生答师画）2、我会配钥匙（独立做，指名生白板连线）3、蜜蜂采蜜（生独立做，连线，指名白板拖拽）4、涂色表示0.1，0.01（生独立做，指名白板填充）5、把阴影部分分别用分数和小数表示（生独立做，指名汇报，师白板写）6、把