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文档简介

整十数加、减整十数 竹溪县长安学校 童凤平教学内容: 课本第61. 62页内容.知识与技能：1、 理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法会口算100以内的整十数加.减整十数.2. 能够运用所学的知识解决生活中的简单问题.过程与方法使学生经历整十数加减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及培养学生对数学知识的亲切感。教学重点: 掌握整十数加、 减整十数的计算方法.教学难点: 理解整十数加、减整十数的计算的算理.教学准备: 小棒、计数器、多媒体课件教学方法: 引导合作探究教学过程:一. 复习1. 我是口算小能手(以开火车的形式)2. 数小棒,引出本课的课题, 板书: 整十数加.减整十数二、自主合作师出示课本61页主题图.(学生看图说出图意,师引导学生提加法的问题,并列算式)三、展示质疑整十数加.减整十数.1020?师:那它的结果是多少呢?请小朋友们在组内讨论一下.全班交流.(1)摆小棒:先摆一捆小棒,在摆两捆,一共是3捆小棒,所以102030.(2)用计数器帮忙.师:如果没有计数器,没有小棒,我们该怎么办呢?预设1:数的组成:一个十加2个十,是3个十,就是30 .预设2:因为123,所以102030师:同学们想出来这么多的方法,真了不起!在这些方法中,你认为哪种方法最简单呢?小结: 直接把十位上的数相加,个位不变,仍是0.(学生齐读)2整十数减整十数师:如果老师从这30本书中拿走20本,小朋友们,你们能提出什么问题?生汇报. 师板书:3020?你们知道怎么算吗?(小组交流一下)生1:我是用摆小棒的方法.3捆减去2捆就剩下1捆,就是10.生2:用计数器.生3:因为321,所以302010生4:我用数的组成.3个十减2个十等于1个十,就是10.师:咱们班的小朋友真爱动脑筋,想出了这么多好的计算方法.从这里可以看出整十数加整十数的方法对整十数减整十数同样适用.小结:直接把十位数上的数相减,个位不变,仍是0.四: 巩固构建,拓展应用1. 做第62页做一做第一题(指名演板,集体订正)2. 做第二题,看谁算的又对又快.提问:你发现了什么?上下两题的计算方法有什么不同?325 459 642 73430205 0 40509 0 604020 70304小结:口算整十数加.减整十数时直接把十位数相加减,再在个位上添上0,就可以了.3. 摘苹果(口算)4. 游戏: 找朋友5. 解决问题:练习十四第4题.五.课堂小结这节课我们学会了什么?板书设计:
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