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城北实验学校 初一语文七年级上第二单元导学案 课题散文诗两首课型 新授 主备人邢洁 审核人 班级 姓名 时间： 总第 课时学习目标：1、了解泰戈尔、冰心的相关文学常识，有感情地反复朗读课文，积累诗中的生字、生词。2、品味朴实、清新、富有童趣的语言；学习借物抒情、托物言志的写作手法。3、理解两首诗的思想内容，感受人间最美好的亲情，珍爱亲情，学会感恩，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教师复备及学生学习笔记重难点：目标2、3教学法：自主学习,讨论,讲练结合导 学 过 程金色花一自主学习：1、金色花的作者是 （国名）作家、诗人 （姓名）。本文选自 。2、下列加点的字注音匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）祷 罗摩衍那（ ）3、朗读课文。注意语速、节奏、重音，读出感情。4、金色花一文中体现作者想象句子是（在文中划出）。5、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气； ；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。二合作探究（一）默读课文。思考作批注：6、我为什么想像自己变成一朵金色花？ 7、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道? 8、我和妈妈各是什么性格? 荷叶 母亲一自主学习：1、冰心原名 ，代表作有：散文集 ，诗集 、 。冰心以宣扬“爱的哲学”著称表现了对“ 、 、 ”的歌颂。2、下列加点的字注音并蒂（ ） 菡萏（ ） 徘徊（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ）3、请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。4、品读课文，理清层次 （填数字）送莲（ 1 ）忆莲（ ） 看莲（ ） 悟莲（ ）二、合作探究：5、研读赏析 层次之美（完成表格）分类一看红莲二看红莲三看红莲环境描写红莲情态心境6、全文的文眼是： 7、这篇散文抒写和歌颂的对象是 。作者是借助 具体形象来歌颂的 。 8、作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是 的写法。 9、本文写作者的情绪变化有什么作用？结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我再无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？ 三拓展延伸仿写句子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。母亲啊，你是 ，我是 ， 除了你, 。母亲啊，你是 ，我是 ， 除了你, 。四当堂检测1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 （1）.我暗暗地在那里n( )笑，却一声儿不响。 （2）.我要悄悄地开放花bn( )儿，看着你工作。 （3）.走到做do( )告的小庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 （4）.我便突然地再落（ ）到地上来，有成了你的孩子。 2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（ ） A 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C 将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D 我暗暗地在
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