小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计 (2).docx

认识钟表教学设计昆明市中华小学 张锐教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表第一课时（84-85页)认识整时。 教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。 学情分析：钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。教学目标：知识与技能目标：1.使学生初步认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。 2. 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。过程与方法目标：让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时概念。 情感态度与价值观目标：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重难点：重点：认识钟面及整时的两种表示方法。难点：使学生初步建立时间观念。 教学时数：一课时。教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学过程：（今天这节课我们将进行小组和个人的竞赛，白板上写出：一 二 三 四） 一、创设情境，谜语导入 （一）小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。老师要让举手举得最标准、最守纪律的小朋友说谜底。 师说谜语：会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ，它 会 告 诉 你 ， 什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。指名回答 生可能说：闹钟（表扬贴红旗），师可引导说：钟表，这节课我们就一起来认识钟表（板书：认识钟表），小朋友们想一想在生活中你见过些什么样的钟表？ （二）认识各种不同类型的钟表。 你们想不想和老师一起去钟表王国去看一看？（想） （课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样） 刚才我们在钟表王国看到了各种各样的钟表，但是，不管是什么样的钟表它都是用来计时的。今天我们就一起来认识时间。 2、 探究新知 （1） 初步认识钟面。 请小朋友们一起来看看老师手中的钟面，上面都有些什么？ 学生可能说：（1）有12个数字，12个大格。（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。师小结：钟面上有12个数字，我们把又细又长的针叫分针，把又短又粗的叫时针。 师板书：分针：细、长 时针：短、粗 12个数字 （齐读一遍12个数字，两遍分针、时针） 现在老师要考考大家记住了没？（出示课件钟面）这根绿色的、又细又长、指向12的是什么针？（时针）红色的是什么针？它是什么样子的？（XX组最守纪律，老师要给XX组加一面红旗）同桌之间相互指一指自己学具钟上哪根是时针、哪根是分针。（教师巡视）（二）教学整时 过渡：同学们，我们已经知道了钟面上有12个数字，还有两根不一样的针：时针和分针，下面我们就一起来学习怎样看钟面上的时间。 1.（课件出示84页情景图）请同学们翻开书本84页（白板上写84），请同学们观察这幅图，谁能说一说图中的小朋友在干什么？（起床） 那你们能看出她是什么时间起床的吗？（7点） 你是怎么知道是7点的？（墙上的钟面）师引导：7点用数学语言叫作7时。现在我们来验证一下XX同学说的对不对。谁能说一说7时的时候分针指向几，时针指向几？（分针指向12，时针指向7）。这时我们就说是7时。看来XX同学说对了，奖励小红旗，掌声在哪里？ 2. （课件出示84页下面3个钟面）刚才老师带着大家认识了7时，现在老师又带来了三个钟面，你们能读出它们分别是几时吗？ 指名回答，其他小朋友专心听他说，我们比一比谁最认真。（8时、3时、6时） （板书：8时 3时 6时）8时，分针指向几？时针指向几？3时，分针指向几？时针指向几？6时，分针指向几？时针指向几？大家一起回答。3.小结方法： 小朋友们仔细看一下，这三个钟面的时针和分针有没有什么地方是一样的？（同桌讨论一下） 生可能说：分针都指向12 。 师：小朋友们观察的真仔细，这三个钟面的分针都指向12，这就是我们今天要学习的整时。师总结：第一个钟面分针指向12，时针指向8，是8时，第二个分针指向12，时针指向3，是3时，第三个分针指向12，时针指向6，是6时。谁能教教大家怎么看时间吗？师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。在学具钟上重拨出2时、5时问学生，这是几时？（2时 5时） 4. 会拨时间同学们已经会读整时了，现在老师要让大家玩一个夺小红旗的游戏，我们四个组，一个组拨一个时间，拨完一个组派一个代表上台展示，只要拨对老师就奖励这个组每个小朋友一面小红旗。（拨好的同学就坐正）一组拨3时，二组拨9时，三组拨6时，四组拨12时（生拨出）展示后宣布奖励情况。（课件出示3时、9时钟面）同学们看一看3时和9时的时候时针和分针的形状像什么？（生说）像不像小椅子（师在黑板上画出两个直角）。（课件出示6时钟表）6时，时针和分针又变成什么样子了？（生说）6时的时候，时针和分针在一条直线上。（出示12时的钟表），这个怎么读？（学生读出）老师怎么只看见一根针呢？（生回答）12时的时候，时针和分针重在一起了。（三）时间表示法 同学们已经会读会拨整时了，现在我们要学一学怎么表示几时，（出示7时钟面）问：这是几时？（生：7时）在钟面下面写“7时”。再读一遍黑板上的8时、3时、6时。这是我们的第一种表示整时的方法，叫普通计时法，一个数字加一个时字，怎么读就怎么写，7时就写作7时。除了这种表示方法外，还有没有其他表示整时的方法？（课件出示各种电子表）你们见过吗？它是怎么表示时间的？ 这就是第二种表示时间的方法叫电子计时法，一个数字加上两点再写两个0。（7时下面写出7:00）刚才我们读出的三个钟面，第一种表示方法老师已经写出来了，现在还差第二种方法，老师要让同学们帮老师补上，谁愿意帮老师？指名板演。根据三个学生写的，强调规范书写。三、结合生活，巩固新知 学习了电子计时法，我们就要充分的利用它，（课件出示85页情景图）这是小明周末的一天。我们看一看他的一天分别在什么时间干什么事?请同学们用电子计时法帮他完成他的作息时间表。 所有学生在书上完成，师巡视指导。 师生一起判断，7时起床，9时在读书，10时锻炼，12时吃午饭，6时看动画片，9时睡觉。怎么老师看到有两个9时呢？这是怎么回事？谁能告诉老师？（一个是早上的9时，一个时晚上的9时）。过渡：小明的一天安排的合理吗？（合理）老师也觉得小明一天的时间安排得非常合理！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。时间对于我们的生活重不重要？现在我们可以用钟表来知道时间，那古代的人