化学人教版九年级下册第九单元溶液复习课

第九单元 溶液（复习课）教学分析：本单元分三个课题。第一课题介绍了溶液的一些初步知识，其中包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，物质溶解过程中的吸热和放热现象等。主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，从定性的角度初步认识溶液。第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，加深对溶解现象的理解。第三课题围绕溶液的浓、稀展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排比较符合学生的认识规律。学情分析：学生通过本单元三个课题的学习，对溶质、溶剂、溶液、饱和溶液、溶解度等概念有了一定的了解，能从宏观上和微观上认识溶液的本质特征；对溶液的形成，物质溶解过程中的吸热和放热现象及其产生的原因也有了一定的认识；并掌握了溶液组成的一种表示方法-溶质的质量分数以及有关计算，初步学会了配制一定溶质质量分数的溶液。教学目的：（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。（3）提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。教学理念：通过引导学生对本单元内容的分析、归纳、分类，将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，加深对已学知识的理解，提高学生分析、综合、分类、概括能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：溶液的组成特征、饱和溶液、溶质的质量分数。教学难点：培养学生的分析、综和、分类能力。教学过程：师：通过本单元的学习，同学们对溶液的有关知识已有了一定的了解和认识。请同学们回忆并讨论：课题1中主要有哪几部分内容？其中的知识点有哪些？（5分钟后提问，并引导学生完成课件中的填空）一、溶液中溶质和溶剂的判断体系溶质溶剂气+液气体液体固+液固体液体液+液无水量少量多有水非水物水根据名称一般固体或气体溶解于液体中，液体为溶剂两种液体组成溶液，量多的为溶剂有水时，水作为溶剂说明: 1。水是最常用的溶剂，最常见的溶液就是水溶液2.汽油也可能做溶剂，它可以溶解油脂用汽油洗油污.3.酒精也可做溶剂，如溶解碘形成碘酒。 4。物质在溶解过程中发生了化学变化，在形成的溶液中，溶质是反应后的生成物，如:蓝矾(胆矾)溶于水时，形成的溶液中溶质是硫酸铜，而不是胆矾 )二、溶解时的吸热或放热现象1、溶解过程的两种变化: 1、溶解过程的两种变化: 扩散过程 吸收热量 水合过程: 放出热量2、几种表现1)扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量: 表现为放热,温度升高.(2)扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量: 表现为吸热,温度降低.(3)扩散过程吸收的热量等于水合过程放出的热量; 表现为温度不变.小结（1）浓硫酸、NaOH固体等溶于水温度升高；（2）NaCl等溶于水温度不变；（3）NH4NO3等溶于水温度降低。二、饱和溶液 不饱和溶液 1概念(1)饱和溶液和不饱和溶液 在一定温度下，在一定量溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液讲溶液饱和或不饱和，一定要指明温度和溶剂质量讲饱和溶液或不饱和溶液一定要强调溶质(2)浓溶液和稀溶液-粗略地表示溶液里溶质含量的多少 需要注意：溶液是否饱和与浓稀没有直接关系。1.浓溶液可以是不饱和溶液，比如酒精溶液2.稀溶液可以是饱和溶液，比如氢氧化钙溶液3.饱和溶液一定是该温度下的浓溶液2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系 一般规律：不饱和溶液 ( 降温、蒸发溶剂、加溶质) 变成饱和溶液饱和溶液 （ 升温、加溶剂 ）变成不饱和溶液特殊溶质Ca(OH)2 不饱和溶液 （升温、蒸发溶剂、加溶质） 变成饱和溶液特殊溶质Ca(OH)2 饱和溶液 （降温、加溶剂 ） 变成不饱和溶液巩固练习:1.在一定 _下,一定量的_ 里 _ 再继续溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液.2.要使饱和硝酸钾溶液变成不饱和溶液,可采取的措施有(1)_ (2)_3. 30 C饱和硝酸钾溶液升高温度至100oc,则杯底_(有或无)晶体,则该100oc的硝酸钾溶液是_溶液(填饱和.不饱和)4.下列说法是否正确?不正确的请给予改正.(1)饱和溶液是指不能再继续溶解原溶质的溶液,不饱和溶液是还能继续溶解原溶质的溶液( ).(2)浓溶液一定是饱和溶液,稀溶液一定是不饱和溶液.( )固体的溶解度 1、定义：在一定温度下，某固态物质的在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。固体的溶解度的四要素： 条件：一定温度标准：100克溶剂(一般指水） 溶液状态：饱和状态单位：质量（克）例:蔗糖在20是的溶解度是203.9g。在20时，100g水中溶解203.9g蔗糖,溶液达到饱和。在20时，100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。练习：1、在20时，100g水中溶解36g氯化钠溶液达到饱和，则20 时氯化钠溶解度是_g。2、在0时，100g水中最多可溶解13.3g硝酸钾，则0时硝酸钾溶解度是_g。3、20时硝酸钾的溶解度是31.6g，这句话的含义是什么？将其关系代入下表： 温度溶质的质量溶剂的质量溶液的质量2、溶解度与溶解性的关系练习： 1、不溶物就是绝对不溶于水的物质。此话是否正确？ 2、20时碳酸钙的溶解度是0.0013g，所以碳酸钙是_溶物质。 3、20时氯化钠的溶解度是36g，则氯化钠属于（ ） A.易溶 物质 B.可溶物质 C.微溶物质 D.难溶物质 4、溶解度的表示方法 溶解度随温度变化有两种表示方法： 列表法；溶解度曲线。5、课件展示三、气体的溶解度 1、影响气体溶解度的因素气体溶解度一般随压强增大而增大，压强减小而减小气体溶解度一般随温度升高而减小，温度降低而增大。 2、定义： 通常讲的气体溶解度是指该气体在压强为101KPa,一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。 想一想：0时，氧气的溶解度为0.049的含义是什么？ 在0，氧气压强为101kPa时，1体积水最多能溶解0. 049体积氧气想一想：1.固体溶解度与气体溶解度的概念表示有何不同之处？为何不同？2. 增大二氧化碳在水中的溶解度的方法（ ） A. 升温增压； B. 升温减压； C. 降温增压； D. 降温减3.下列几种物质硝酸钾熟石灰氧气二氧化碳，溶解度随温度的升高而增大的是（ ） A. B. C. D.只有溶质质量分数及计算1、概念：溶质的质量分数:溶质质量与溶液质量之比。2、计算公式：溶质的质量分数溶质质量/溶液质量100%溶质的质量分数溶质质量/(溶质质量+溶剂质量)100%质量=密度体积（m=V）二、稀释问题：溶液稀释前后溶质的质量不变。m浓c浓%= m稀c稀% 例题2 化学实验室现在有98%的浓硫酸，但在实验中常需要用较稀的硫酸溶液。要把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释为质量分数为20%的硫酸溶液，需要多少克水？二、溶液中溶质的质量分数计算 例1：从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化钾固体。试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。练习：在农业生产中，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。现要配制150Kg这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？想一想配制的过程溶液的配制配制步骤：计算 称量 溶解 装瓶 （溶质为固体）配制150g16%的食盐水计算：需食盐：150 g 16% = 24 g 需水： 150 g 24 g= 126 g称量：用天平称量 24 g食盐 用量筒量取126mL水溶解：烧杯、玻璃棒实验仪器：天平（砝码）、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、试剂瓶三混合物的分离把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，叫做混合物的分离过滤和结晶是常用的混合物分离的方法过滤是分离固体和液体，或说除去液体中混有的固体物质 过滤使用的仪器和用品：铁架台(附铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸过滤必须做到“一贴”、“二低”、“三靠” 结晶是溶液中的溶质形成晶体的过程从溶液中结晶析出晶体的方法主要有：蒸发溶剂法 适用于溶解度受温度影响较小的固体溶质如蒸发海水获得食盐晶体。冷却热饱和溶液法 适用于溶解度受温度影响较大的固体溶质如冷却热的硝酸钾饱和溶液获得硝酸钾晶体注意：固体溶质结晶后往往还需要过滤来取得这些晶体 采用结晶的方法可以分离提纯两种固体溶质如分离NaCl和KNO3的固体混合物 4粗盐提纯的步骤 (1)溶解；(2)过滤；(3)蒸发；(4)转移 例1 在粗盐提纯实验中，蒸发溶液时，下列操作正确的是( ) A把浑浊的液体倒人蒸发皿内加热 B开始析出结晶时，停止用玻璃棒搅拌 C蒸发皿中出现较多