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文档简介

识字交流会教学设计韩 莹教学目标1.掌握多种识字方法，并能灵活运用。2.激发学生编字谜的热情，培养创造意识。教学过程一、揭示课题：识字方法交流会二、交流识字方法，学习独立识字：（1）圈一圈。标出不认识的字。（2）猜一猜。让学生猜一猜这个字读什么？依据是什么？（学生可能会依据形声字的规律，看声旁读。教师不说出读音，让学生想一想还有什么办法可以认读这个字？根据学生回答，认可学生选择自己喜欢的方法认读这个字。）（3）问一问。请教会读的同学。（4）查一查。查字典解决。师生小结：有的字不能读半边，就需要请教别人或查字典解决。（5）标一标。2.记字形。（1）讨论记忆字形的方法。在字音会读的基础上，让学生说以前用过哪些记忆字形的好办法？如：记结构，记形声字、形近字、学过字。“谜”右边“迷”表字音，左边“ 讠”表义；形近字记忆：“己、已”等。（2）通过活动记忆。如：加一笔，减一笔。教师在黑板上出示：日，（申，旧，田，由等。）理解字谜，以画解谜。教师在黑板上出示：滚。（如：字谜“太阳公公被衣服裹得真冒汗。”）小结：在独立识字中，要问问自己“我是怎么记住这个字的？”3.写字。（1）全班讨论：写字时应注意什么？学生自由发表见解，会提到：把字写匀称，大小要合适；注意横平竖直；有的字撇捺要写得舒展；不要写错字等。（2）小结：写字时注意首先把字写“对”，然后再努力把字写“好”。4.用字。（1）教师向学生简单介绍不会用字就等于没有真正学会字，在“认字”“写字”之后可以通过“组词”、“搭配词语”、“造句”等形式帮助自己理解生字。（2）还可以通过近义词、反义词来理解字词含义。请同学举例。5.实践活动。（1）独立识字。出示已亥杂诗，要求学生根据以上讲的识字步骤和方法独立学习这首诗。（2）小组交流识字方法，教师巡视了解情况。（3）全班汇报。找一两名学生有代表性地发言，其他学生补充、评价，教师相机点评。设计意图：每一环节都将学习方法与实践运用有机结合，帮助学生形象、直
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