副班主任的苦与乐.doc

副班主任的苦与乐本学期，我被任命为副班主任。刚听到 “副班主任”这个职务，还真让我有些迷糊。一个班里有个班主任不就行了吗？为什么还要多出一个副班主任，这副班主任是干嘛用的？副班主任又能做什么呢？一、彷徨中找出路所谓的“副班主任”我想也只不过是一个闲职，除了收生活费，出每期的板报，就无事可干了。每天我怀着这样的心思做着我的工作，可想而知，我的副班主任工作并没有多大的起色。孩子们的表现依旧，甚至个别有过激的现象。面对这种状况，我心乱如麻。既然学校让我担任了副班主任的工作，我就要认真、踏实地做起来。相信只要我用心做，还是有很多事情要做的。也许我无法参与全局的管理，但我可以在细节上协助班主任做好工作，比如每天找一个学生谈心，我总可以做到吧？比如班主任的精力有限，他的精力多数在“两头”的学生上，我是否可以多关注那群“沉默的大多数”？ 这样想着的时候，我心里竟又有几分兴奋了：只要自己愿意，每一天依然可以做很多事。二、教育经历1、初尝甜头，副班主任工作大有可为我的学生，是一群思考还不够全面、比较好动、自觉性比较弱的小学生，在学习生活中，他们很可能会养成粗心大意的毛病。所以老师在工作中要抓住学生的这一心理特点，要始终高度重视教育工作，思想工作就要做在前面，学生明白了事理，也就会自觉不自觉地做好了。我教的是英语，我觉得在英语教学中，教师要有意识地培养学生的语言素养，教会他们正确地运用语言技巧。因为在实际生活中，语言的误用会产生很大的笑话。小杨，人挺聪明，但学习懒散，作业总是丢三拉四的，十分粗心大意。为此我找他到操场散步，给他讲了一个故事：一次，两个朋友走在路上，其中一个人见到楼上将要泼水下来，立刻说“Look out!”他的朋友以为是“向外看”，于是他抬头看，结果一盆水正好从旁边的楼上泼下来，淋了个“落汤鸡”。其实“Look out!”是提醒他要小心，结果弄巧成拙了。这个故事很有趣，他也很感兴趣。于是我趁热打铁，先肯定他的优点和长处，再帮他深入分析了粗心大意的原因与危害。精诚所至，金石为开，一个故事，一次坦率、诚恳的谈话，触动了他的心灵。从那以后，他的学习习惯逐步的转变了，虽然此后还有过好几次反复，但在我的持续帮助下，功夫不负有心人，一次交作业，我发现他竟自己主动检查作业了。终于看到了“马大哈”进步。我也不禁笑了。初尝甜头，我信心满满副班主任工作原来是大有可为的。2、副班主任的侧面教育潜移默化我教的班上有位男生，成绩较差，班主任虽批评教育帮助多次，仍成效不大。为此，班主任与我交换了意见，希望双管齐下进行教育。我想：班主任找学生谈话，在学生心目中是严肃的，而副班主任找学生谈话，可以算是非正式的谈话。可以谈得更放开，无所顾忌，就像聊天一样，这样，学生们都喜欢和我接近，有什么问题、困难都喜欢和我说说，这就为我进行侧面教育提供了有利条件。这是副班主任所具有的优势。于是，我决定以朋友的身份和这位男生谈一谈。在谈之前，我有针对性的对他进行了观察，发现他还是有闪光的一面对班集体的事情十分热心，他负责卫生包干的地方总是打扫得干干净净的，清洁工具总是摆放得整整齐齐的，而且每次都抢着换饮用水，这种爱护集体和认真负责的精神是多么可贵呀！我觉得很有必要先在班上改变他的形象。机会终于来了，一天，预备铃响后，我发现一本练习册掉在了地上，我没有捡起它，而是观察同学们的表现。有的同学明明看见了，却不去捡它，当这位同学走进教室时，立即把练习册捡了起来，并放在了讲台上。等全班同学坐好后，我表扬了这位同学的做法，他把集体的事当作是自己的事情，这种自觉为集体服务的精神是值得我们每个同学认真学习的。大概是从来没有得到如此郑重的表扬吧，他心里特别激动，同学们对他的态度也在悄悄地改变。初战告捷后，在一次周五卫生大扫除时，我特地请他到办公室来帮忙，在劳动中我们边干边聊，从中我了解到他的家庭环境很不好，父母整天忙于生计，无暇顾及他，因此他在生活上缺乏关爱，他觉得很自卑，总觉得低人一等，也觉得学习没什么兴趣。得知这一情况后，我把了解到的情况向班主任作了反映，提出对这样的学生我们要更加的关爱，要让他树立起自信心。在接下来的工作中,我就配合班主任，经常和他聊聊天，给他讲先贤们的故事，鼓励他：越是在这样的环境中，就越是能够锻炼人，越能激发自己尽快成长。就这样，在我与班主任的协同教育下，他变得开朗了，学习也认真了。回想此事，让我不禁感慨：轻松的交流就象和风细雨，能够默默地滋润着学生的心田。这一刻，我明白了副班主任的侧面教育潜移默化。3、快乐中的丝丝酸楚在担任副班主任的岁月里，我享受着孩子们给我带来的快乐，也品味着孩子们带给我的酸楚。面对他们，我也有不知所措。有一次班会课，班主任交代我来帮忙上，上到中途的时候刚好班主任上来巡堂看了一下。这一看不要紧，但是彻底的损伤了我的自尊。我上课的时候，有些学生无精打采，甚至有的在做小动作。但是班主任一站到门口的时候，突然发现所有的人都仿佛一瞬间充电一般，各个神采飞扬的正襟危坐，有的学生甚至主动举手询问与我刚讲过的内容相关的问题。当时的我，很是措手不及。突然之间还很开心，觉得学生听我的课了。可是过了一会，班主任巡视完走后，一切又慢慢恢复了之前的状态。之前做小动作的做小动作，开小差的开小差。如果说之前只是措手不及夹杂一些沾沾自喜的话，这一次我则是呆若木鸡了。虽然还是有学生在认真看着我等待我的讲课继续，但是我心情已经差到了极点，无法进行了。于是我匆匆结束了我的讲课，跟学生说了声上自习就灰溜溜的跑到教室后面反思了。对我的学生来说，有时，我好像不是他们的老师，更像朋友；有时，我对他们的行为纵容了他们，好像我从来没有约束过什么；有时，我觉得很有道理的一些东西，就一股脑的塞给他们，恨不得他们一下子全部吸收，没有考虑到他们是否理解，是否接受。对于这些，我没有去咨询他们的意见，改进我的教育方式或方法。那么，我到底该如何去教育好我的孩子们，做一个称职的副班主任呢？三、反思经过仔细地思考 ，我得出了以下结论：1、副班主任不能有其名而无其实。如果除上课之外，其余时候对班上不闻不问，那就是个完全不合格的副班主任，学生也会对你嗤之以鼻，冷而淡之。什么副班主任？毫无意思！ 2、副班主任扮演的参谋长角色。及时将课堂内发生的情况与课外学生状况反映给班主任，自己的应对策略要和班主任意见和建议互补。副班主任要时常关注班级情况，广泛听取科任教师的意见和建议，并及时与班主任汇总，共同商量管理好班级的办法，使班级走向正轨化，从而致力于促进学生的学习成绩和其他方面的全面发展。 3、时刻准备“临时挂帅” 副班主任应主动“请缨”，去和学生接触，处理一些突发事件，锻炼自己。4、亲和力中不失严厉副班主任与学生接触时机虽比班主任少些，但又比其他科任教师要多得多。在学生心目中，副班主任更具亲和力。 作为副班主任，要时常去和学生交心，成为良师益友。这样，学生自然会来和你说说心理话，从而知道他们的心声。有一点值得注意，学生有时会神秘的对你说，有些话有些事情一定要保密，千万不能告诉班主任。就差没与你拉勾了。其实是他们信任你才会这样的。这时，你就要及时地对学生进行适当地鼓励，有错之处谆谆引导，一定要和风细雨。在这些真情实感中，副