教案设计 (3).docx

教案设计创设情境，导入新知师：同学们，老师手里拿的是什么？（1盒粉笔）师：你能用最快的速度数出这盒粉笔一共有多少支吗？（24支）师：你是用什么方法数出来的？这盒粉笔有4行，每行有6支，所以有4624（支）师：2盒有多少支？怎样计算？24248（支）师：谁能完整地叙述刚才这道题？（1盒粉笔有4行，每行有6支。2盒这样的粉笔一共有多少支？）师：谁能列式解决这个问题？说一说每步算式表示的意义。4624（支）求出1盒粉笔有多少支。24248（支）求出2盒粉笔有多少支。师：类似刚才这样的问题在我们的生活中经常出现，今天我们就进一步学习用乘法两步计算解决问题。（板书：用乘法两步计算解决问题）设计意图：联系生活实际，结合数粉笔的活动，启发学生从数学的角度提出数学问题，调动学生学习的自主性和能动性。探究新知，体验策略的多样性1.交流信息，提出问题。（1）课件出示教材52页例3，请同学们仔细观察，并说一说从中得到了哪些信息。（2）汇报信息：超市一周卖出5箱保温壶。每箱有12个保温壶。（3）提出问题：要想知道一共卖了多少钱，还要知道什么信息？（还要知道每个保温壶卖多少钱）2.独自探究。（1）小组内互相讨论、交流。（2）教师巡视指导。（3）汇报交流后的结果。提问：4512540（元）表示什么？（每个保温壶卖45元，12个保温壶能卖多少钱，也就是一箱保温壶能卖的钱数）54052700（元）表示什么？（5箱保温壶一共卖的钱数）提问：12560（个）表示什么？（每箱有12个保温壶，5箱一共有的保温壶的个数）60452700（元）表示什么？（5箱一共有60个保温壶，这些保温壶一共卖的钱数）45125先求每个保温壶卖45元，12个保温壶卖多少钱，再求5箱保温壶一共卖多少钱。12545先求5箱一共有多少个保温壶，再求每个保温壶卖45元，这些保温壶一共卖多少钱。（4）讨论：和这两种方法与和这两种方法之间有什么样的关系？汇报：与、与的解题思路是相同的，只是和分别是和两步计算合并的综合算式。3.小结：用乘法两步计算解决问题时，要根据问题找已知条件，确定先算什么，再算什么。解答应用题也要注意检验，用一种方法解答后，可以用另外一种方法再解答一遍，如果两种解法的得数相同，说明解答正确。设计意图：充分发挥小组合作学习的优势，把要解决的问题放在小组内进行探究、交流，注重解题思路的训练，这样不仅能让学生掌握解决问题的策略，也能培养学生的主体意识和合作意识。巩固练习1.基础练习。教材52页“做一做”。（1）留给学生充足的解题时间。（2）组织交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生思考的角度不同，解决问题的方法也就不同。例如：1668768（块）8616768（块）2.提高练习。54页练习十二第1题全课总结说一说你在本节课中的收获。布置作业教材54页2、3题。板书设计用乘法两步计算解决问题方法一先求12个保温壶卖多少钱。4512540（元）再求5箱保温壶一共卖多少钱。54052700（元）综合算式：451252700（元）方