六年级上品德教学实录学会拒绝人教新课标.doc

学会拒绝口语交际教学实录【教学目标】1、 通过各种生活情境的创设，引导学生当别人提出不合理的要求或者让你去做力所不能及的事情时，应当拒绝。2、在生生、师生多维互动中，学会拒绝别人时语气委婉、原因清楚、讲究方法，形成良好的交际情感和态度。来源:Z#xx#k.Com【学情分析】学会拒绝，对学生来说极富新鲜感，同时有一定难度。因为，学生原有的认知倾向于尽可能满足别人提出的要求，拒绝别人会给对方带来不快。因此，教师在教学中应帮助学生营造轻松、积极、和谐的口语交际氛围，学生才能在课堂上畅所欲言地发表自己的见解，表达自己的内心感受。同时，教师不仅要引导“拒绝一方”说出理由，让他“能言善劝”，也要引导“被拒绝一方”说出自己的想法。这样，在交际时才不会变成“独角戏”。【教学重难点】 通过创设情境，使学生明白当别人对自己提出不合理的要求或让自己去做力所不能及的事情时，应学会拒绝。拒绝时应该讲究方式方法，在拒绝别人时应做到：理由充分、态度诚恳、委婉坦诚、对错分明，力求使对方能够接受。【教学过程】一、谈话激趣，引出话题师：当别人对你提出不合理的要求或力所不能及的要求时，我们应该拒绝（板书：拒绝）。这节课，我们就以“拒绝”为话题,进行口语交际训练。二、模拟现场，指导交流1、师：讲一件事，我11岁的外甥告诉我，上个星期六，他班上有个叫晓理的同学约他到网吧打游戏，他拒绝了他，但这两天这个同学一直不理我，很苦恼。思前想后，觉得自己当时拒绝他时话没说好，知道他怎么说的吗？一个字“不”。外甥告诉我，请我帮助他。同学们，今天，我想听听大家的意见，如果晓理约你去网吧打游戏，你会怎么拒绝他呢？想想。小组交流。2、师生表演：我来扮演晓理，请你来拒绝我。现在，我是谁？（晓理）懂得道理，你们来演的叫小张。拒绝的时候，千万别说一个字“不”。现在，我请一个同学来拒绝晓理。其他学生在下面认真倾听，看能不能让我心服口服。（1）师生合演（2）师：同学们，谢谢你们的提醒与帮助，从此以后，我再也不提去网吧打游戏了。我将把你们的心声传达给我的外甥和晓理。（3）显然，刚才大家的拒绝感染了我，你觉得在一次次的拒绝声中，比较一下，你最欣赏哪一种？为什么？三 、例中悟法，畅谈交流1、师：其实，在我们的现实生活中，成功拒绝别人的事例很多，有的更是广为流传，成为佳话。现在给大家讲一个故事，想不想听？2、讲故事开头问：同学们很有兴趣，你能猜猜，罗斯福当时是怎么拒绝老朋友的要求的？生说。3、出示这个案例。问：读读罗斯福当时的拒绝，和你们的相比，你有什么感觉？师生交流。重点体会幽默、智慧。（在对话中提升认识，感悟语言的魅力。）案例1罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军总司令。一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗？”对方信誓旦旦地回答：“能,我一定能。”“那么，”罗斯福诡秘地微笑着说，“我也能!”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。4、小结：一个合乎对方期望的回答，当然是最完美的，但即使是拒绝，也能让对方很容易的接受。5、继续学习下面两个案例，引导学生联系生活实际，在对比中重点体会出婉转、得体、替代。案例2：已是晚上九点钟，王欣正忙着写作业，同学陈晨兴冲冲地拿着一本新买的连环画到王欣家，要和他一起欣赏。王欣委婉地说：“不好意思，现在我不能陪你一起看。你看都已经九点多了,太晚了,我的作业还没完成呢！要不，我们明天下午再一起看好吗？”四、自主合作，互相评点1、师：看来，同学们从具体的是事例中，从自己的实际经验中对怎样合理地拒绝别人有了新的认识。现在，给大家提供一个展示的机会，看你能不能学会拒绝。2、出示演练要求每个小组选择一个话题,讨论一下对话的内容,然后派两个同学把这个情节演一演，其他的组员当导演。（1）王丰没完成作业，请组长帮他编个理由。（2）爸爸带方晓钟到公元去玩，晓钟的个头刚刚超出享受半票优惠的高度，爸爸让方晓钟猫着腰混进去。3、生小组合作4、生上台表演组织评导：从他们的表演中，你有什么看法或有什么补充？比较一下，哪一种拒绝方法好？五 激发情趣，拓展延伸1、总结：同学们，学会拒绝是我们现代人处理好人际关系的一种重要技能。【分析与反思】 本节课中，我注重为学生创设口语交际的情境，通过提出不合理的要求，激发学生说的欲望，将学生拒绝的话语对比分析，让学生知道那种说法好，那种说法不好，从而学会拒绝要点。练习中通过精彩表演的形式引导学生学习运用拒绝的技巧，使学生在灵活多样的教学活动中学会拒绝，培养口语交际的能力。但在表演时，曾出现一个尴尬的场景：一位同学在配合我表演拒绝进网吧时，用非常生硬的动作、语言，断断续续地说完整个过程，引得全班同学议论纷纷，后来我想：学生表演时没有道具，凭空想象，加上也没有对话描写，只