物理人教版八年级下册简单机械复习课

简单机械复习课教学设计课题简单机械复习课教学目标（一）知识与技能1知道简单机械，能识别并画出力臂；2知道杠杆的平衡条件，并能灵活地运用杠杆平衡条件解决问题；3知道各种滑轮及滑轮组的特点。4.知道机械效率的物理含义并会计算滑轮组、斜面的机械效率。（二）过程与方法通过观察和练习，学会总结归纳类型题的分析思路和方法。（三）情感态度价值观通过本节课的学习，学生养成合作学习的习惯。重点难点教学重点：杠杆平衡条件的应用教学难点： 滑轮组及斜面机械效率的计算教学方法讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、白板教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题师：这章我们学习了简单机械，请大家回忆一下我们都学了哪些简单机械？展示网络结构，并指出简单机械间的联系。师：不同的简单机械工作时的特点不同，那我们通过什么来判断机械工作时性能的优劣呢？回忆、思考思考，回答问题。思考：学生在回忆的过程中对本章知识有一个总体的认识。思考中知道机械效率引入的含义新课讲授教师活动学生活动设计意图机械能的概念杠杆展示生活中常见的杠杆，并请大家思考，如何将他们进行分类为省力杠杆和费力杠杆并思考依据是什么？补充下面两个杠杆的五要素思考，回答问题。完成练习从生活中的杠杆切入新课，激发学习兴趣的同时还可以调动起学生回忆旧知识的积极性。在练习的过程中即复习了杠杆的五要素又巩固了力臂的画法。机械能的转化及守恒杠杆平衡条件的应用：如图，可绕O点转动的轻质杠杆，中点A处用细线悬挂一重物，在B端施加一个竖直向上的拉力F，若保持拉力方向不变，在杠杆从此位置提升到水平位置的过程中，拉力F将 （选填“增大”“不变”或“减小”）总结归纳放法：杠杆平衡条件应用的这类问题的解决方法：先明确杠杆的五要素及其变化情况，根据杠杆的平衡条件分析出需要分析的量的变化情况。水平地面上有一根铁棒,在其一端施加力F的 作用,以另一端O为支点将其缓慢竖起,力F的作用 点不变，其方向始终与铁棒垂直,如图3所示。 设铁棒重力的力臂为l,则在将铁棒竖起的过程中,F与l的关系图象是（ ） 展示三种简单机械思考问题：1. 拉力F的有用功是多少？额外功的来源有哪些？三者机械效率 表达式为？2. 在理想情况下（即不计摩擦和绳重及机械自重），拉力F与物重什么关系？3. 若不计绳重与摩擦，杠杆自重为G杆，动滑轮重为G动，则二者机械效率的表达式为？观看和思考总结方法练习思考:通过例题的分析总结归纳出这类问题的处理方法让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。学生在思考中完成对三种常见简单机械工作时特点及机械效率情况有一个整体的认识水能和风能的利用如图所示的滑轮组将重G12 N的物体匀速提升10 cm。所用的拉力F5 N，则绳子自由端移动 cm，动滑轮的重力为 。（忽略绳重与轴的摩擦） 5.用相同的滑轮和绳子组装成上图滑轮和滑轮组， 将相同的物体匀速提升相同的高度，忽略绳重和 轴摩擦，则机械效率的关系是 。6.如图7所示，物体A的重力为100N，在30N的拉力作用下沿水平方向匀速前进2m。则绳子自由端移动 m，若A与水平面间的摩擦力为物重的1/2，则拉力的有用功是_J，滑轮组的机械效率为_。7建筑工地上，工人用如图所示的装置将重为500N的建材从地面匀速送到6m高处，所用拉力为300N，时间为20s不计摩擦和绳重，求：（1）工人做的有用功；（2）工人做功的功率；（3）此过程中该装置的机械效率；（4）如果用这个滑轮组匀速提起400N的重物，需要用多大的拉力？练习让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。课堂小结教师活动学生活动设计意图小结总结这章学习了三种简单机械，他们在工作时的特点及机械效率情况。聆听，总结反馈练习教师活动学生活动设计意图板书设计第4节 机械能及其转化滑轮杠杆机械效率斜面简单机械课后反思这节课的设计收到很好的效果。不少同学觉得这种学习方法很好，通过讲练结合的方法并且通过