Unit4 We love animals

Unit4 We love animals单元教学计划单元要点分析： 本单元的核心教学内容是“认物”。通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：Whats this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an的用法。单元教学目标：1、能听懂会说句子：Whats this /that? Its a duck. 并能在实际生活中加以运用。2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird 认读单词:animal zoo 3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。4、能听说读写字母：Jj-Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles 5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。单元重难点： 重点掌握动物单词，句子：Whats this /that? Its a duck。能表达喜好：I like 难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。课时安排：6课时第一课时教学内容：A Lets learn Lets chant 教学目标： 1、 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。 2、 能用英文介绍这些动物：Its a duck. 3 、能听懂歌谣，理解含义。 教学重点： 学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat。教学难点： 单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。 教具准备： 1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。 2教师准备与教材相配套的教学录音带。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Lets sing How are you? （2）Oral practice学生口语会话（涵盖13单元）。 2 呈现新课 (Presentation) （1）导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。 （2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：What is this? Its a 的学习并将词句结合交流。 （3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。 （4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。 （5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。 （6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。 3 趣味操练 (Practice) 游戏：小组对抗赛 a按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。 b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。 c. 听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：catfat, pigbig, doglog, ducktruck, bearpear. Homework: 抄读背本课单词 板书设计： 教学反思：第二课时教学内容：A Lets talk Lets play教学目标：1、 能听懂、会说并理解句子 Whats this? Its a. 2、 在创设的情景中，能用Whats this? Its a.表达某物。 3、 能听懂、会说以下单词 duck, dog, bear. 4、 学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语活动。 教学重点： 学习表达Whats this? Its a; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear. 教学难点： 句子 Whats this?Its a.,的运用，需要多次练习。 教具准备： 教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：Whats this?引导学生用Its 回答。 2. 呈现新课 (Presentation) （1）通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。 Alice: Hello, Mr. Sun! Whats this？ Mr. Sun: Its a duck. Alice: Whats this? Mr. Sun: Its a dog. Alice: Whats this? Mr. Sun: Its a bear. Alice: Whats that? Mr. Sun: Its a . （2）讲解Whats this?和Whats that?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？” （3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素开头的单词. 3、趣味操练 (Practice) （1）师生看图说话训练、巩固和复习： Whats this? Its a dog. Its a dog. Its a dog. Whats this? Its a dog. Its a dog. （2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，Whatt this?Its a. （3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。 （4）让学生打开书38页，做书上 Lets play 部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 作业：小组表演对话展示。 板书设计： 教学反思： 第三课时教学内容：B Lets learn Lets do 教学目标 1听懂会说动物名称单词panda, elephant, bird, tiger, monkey. zoo 2能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:Act like a bird。 3在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。 教学重点：学习新的动物单词panda, elephant, bird, tiger, monkey. 教学难点：单词panda, elephant, bird, tiger, monkey的发音。冠词an/a 的正确使用。 教具准备： l教师自备panda, elephant, bird, tiger, monkey的单词卡片，图片和课件。 2A部分单词的词卡和图卡。 3关于 Lets do部分的图卡和录音带。 教学过程： l热身复习（Warm-upRevision） （1）日常口语会话活动。 （2）播放歌曲Old MacDonald，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。 （3）学生表演B部分Lets talk的对话。 2新课展示（Presentation） （1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。 （2）出示Lets learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。 （3）听Lets learn部分的录音，跟读新单词。 （4）用TPR教学法教Lets do中的动作。 （5）让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作。 （6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。 3趣味操练（Practice） （1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！） 首先，用图片和词卡练习本课的新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。（2）游戏：照我说的做（Do as I say） 教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。 Homework: 抄读单词。 板书设计：教学反思：第四课时教学内容：B Lets talk Lets play 教学目标：1、 能听懂、会说并理解句子 Whats thai? Its a. 2、 在创设的情景中，能用Whats that? Its a.表达某物。 3、 能听懂、会说以下单词 duck, dog, bear, panda 4、 学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语活动。教学重点： 学习表达Whats that? Its a; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear, panda 教学难点： 句子 Whats that? Its a.,的运用，需要多次练习。 教具准备： 1 教师准备动物玩具duck，cat, dog, bear，rabbit, panda, monkey。 等放置于一个篮子中。2 教师准备有关动物图片和卡片。3教材录音带。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：Whats that?引导学生用Its 回答。 2. 呈现新课 (Presentation) （1）通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。 Alice: Hello, Mr. Sun! Whats this？ Mr. Sun: Its a duck. Alice: Whats this? Mr. Sun: Its a dog. Alice: Whats that? Mr. Sun: Its a bear. Alice: Whats that? Mr. Sun: Its a . （2）讲解Whats this?和Whats that?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？” （3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素开始的单词. 3、趣味操练 (Practice) （1）用儿歌和学生进行训练、巩固和复习： Whats that? Its a dog. Its a dog. Its a dog. Whats that? Its a dog. Its a dog. （2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，Whatt that?Its a. （3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。 （4）让学生打开书41页，做书上 Lets play 部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 作业安排:朗读表演本节课对话 板书设计：教学反思：第五课时教学内容：A Letters and sound 教学目标： 1、 复习字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词：jeep jump kite Kate long leg mum milk nose noodles. 2、 完成本单元课后练习，复习总结本单元。 教学重点： 掌握字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的发音与书写。 教学难点： 1、让学生熟练字母Jj ，Ll, Nn的读音。 2、让学生懂得所学字母的书写格式，书写顺序。 教学过程 ： （一）复习 看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。 （二）导入 教师播放音乐，让学生欣赏字母歌A B C。 （三）呈现新课 （Presentation） 1、展示字母 （1）教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。 （2）展示本节课所要学习的字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的大小写 （3）老师教学生认清哪些是大写 ？哪些是小写？ 2、学习读法 （1）教师展示字母音标 a教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。 b老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来教学。 3操练 （Practice） (1)让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。 (2)检测：指名学生读、分个人、小组型。 4、学习书写格式 (1).老师展示字母的书写格式 (2)区别字母的大小写 (3)注意字母的书写顺序 (4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式 (5)让学生到黑板上书写字母 5课堂总结： 通过中英互译，情境回话等形式，师在黑板上将本单元主要句型板书在黑板上：Whats this? Whats that? Its a/an Cool, I like it. 学生分小组学读讨论本单元主情境图并向全班展示。（p3637） 带学生完成课后练习。(p4344) 课堂作业 让学生回家完成同步练习。 板书设计：第六课时教学目标：1复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。2做本课Lets check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3学习本课Lets chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣。有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：听力练习，歌谣学习。教具准备：1教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。2本单元所学词汇的图卡和词卡。3Lets check部分的听力磁带和Lets chant部分的歌谣录音带。教学过程：1热身复习（Warm-upRevision）（1）日常口语会话活动。（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（4）游戏：把手放在你的背后。教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：Whats in your hand？这个学生用手摸完，用Its a.回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分