初一数学第一学期期中考试质量分析.doc

初一数学第一学期期中考试质量分析一、试卷分析试卷注重考查基础，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了数学课程标准精神。本次试卷考查学生对数学基础知识的掌握程度和数学知识的运用能力的高低，有利于教学方法和学法的引导和培养。 1、本次试题以基础知识为主，对基础知识的考查保证了较高的比例，同时又体现了综合性。2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。如选择题第6题为了达到美观的要求，在正方体礼品盒中找相对面。第9题摆出几桶干方便面的三视图，求总桶数。解答题题21题把代数式的问题放到莱阳和烟台的地域范围之内，求在汉阳上车多少人；第24题在话费的付费方式中考察第三章列代数式、求代数式的值和第二章有理数的运算应用。3、重视能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、空间想象能力以及运用知识解决生活问题的能力。比如选择题12题自定义新运算问题；填空题16题探究小正方形的个数探究规律。4、试题考察学生逆向思维能力。如填空题15题，知道了绝对值的结果，求绝对值符号里面的加法算式中的一个加数. 5、探究题：这类问题也有涉及。二、考试成绩分析从平均成绩来看，大部分班级的平均成绩都在72分的及格线以上，因为试题的能力探究考察较多、知识的综合性特别强，所以优秀率不高，及格率相对较好。三、学生答卷分析从学生的得分情况来看，学生对能直观看到的、可动手操作的几何图形的内容掌握较好，如选择题第2题、第6题、第9题、填空题16题解答题22题画三视图掌握得比较好。有理数的大小比较掌握较好，简单运算基本过关，解答题第20题两道计算题得分率较高。但是学生的综合运用能力、探索能力，阅读能力有待于进一步加强，如第21题、23题、25题得分率较低。有理数的混合运算能力较差，与分数、小数有关的计算得分率很低。 从试卷反映的情况来看，学生对直接来源于书本的基础知识掌握的较好，而对于考查他们对于所学知识的综合应用能力和知识迁移能力则显得不足。四、存在的主要问题及改进措施1、学生审题不细心，读不出关键词、句。选择题第1题出错较多。一部分学生从文字看，是求相反数，其实仔细看，一定能够看出绝对值符号。只有仔细读题才会想到要先化简绝对值，再求相反数；3、学生的知识应用能力不强。学生对学过的知识和方法掌握的不够牢固，理解不够透彻。比如解答题第19题的第2问探索规律，就是把伴您学上的杨辉三角关系倒过来了，还是应该找三个数的和差关系，结果很多学生没有想到，知识迁移能力不高。可见，今后的教学，更要注重知识的类比、迁移和变式应用。4、创新、探索能力不够。在没有实物操作的情况下学生缺乏想象能力和对题目的理解能力。 考试之后，我们用实践作业的形式让学生拿火柴棒动手摆一摆，拿小立方体动手搭一遍，让学生把动手实践操作和抽象思维结合起来，以培养学生的空间观念和想象能力。还要教给学生答题技巧，其实考试时拿小纸条摆摆也是一样的，要尽可能的把看不见摸不着的东西转化为有形的东西，把陌生的东西转化为熟知的东西，相信随着孩子年龄的增长，一定可以慢慢的把手中实物操作转变成脑中空间操作，建构思维能力。5、基本公式、知识要点、主要解题方法步骤掌握得不牢固。有些同学连小学学过的圆的面积公式都记不住，很多公式很混乱。各类有理数的运算法则也记不准，符号、绝对值混乱。有理数的混合运算正确率很低，不能按照正确的运算顺序进行计算是一个重要原因。化简代数式去括号时变号没有全变、分配没有分配到每一项。强调了带分数做不能做系数一定要要化成假分数，有的同学就因为没有做到这一点而扣掉5个得分点。可见学习不够扎实，基础知识没有夯实。 6、答题经验不足。学生升入初中第一次接触答题卡、，学生的考试经验不足，出现了不应该有的问题。如认真审题、规范书写、心理调试和