狼牙山五壮士.doc

狼牙山五壮士教学设计（第二课时）教案设计 徐步东教学目标.通过朗读了解五壮士的英雄气概，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。.继续学习在阅读中分析重点句来概括课文的中心思想。.有感情地朗读课文。教学重难点引导学生理解五壮士的口号为什么是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”、“这声音惊天动地、气壮山河”。教学过程一、引入课题。同学们,今天有这么多的老师来听我们班上的课,同学们紧张吗?要是你们紧张,那就太不能干了,你们想想,我们昨天学的狼牙山的五壮士,他们区区的五个人面对敌人的大举进犯,毫不畏惧,胜利地完成了掩护任务。你说你们应不应该紧张？那好，我们继续学习课文。二、复习课文。昨天我们学习了课文的前两个部分，都想想，前两个部分是讲的什么内容？（接受任务、诱敌上山）三、我们接着学习第三部分内容，（课件出示引上绝路）我请哪个同学起来凭自己的理解朗读这个部分，（朗读评价）读书不光要读，还要想，老师问同学们，这段话的“绝路”是什么意思啊？（死路）（课件出示狼牙山顶峰图片）这就是狼牙山顶峰，谁能说说它为什么是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（齐读这句话）对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（课件出示句子）（态度坚决果断 斩钉截铁）斩钉截铁就是形容一个人说话做事态度坚决果断（齐读这个词的意思）。班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（齐读这句话）（班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。）这句话里还有一个词语“热血沸腾”（按课件的要求学习。）你还能通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？（学习“紧跟”一词）不要“紧”这一词也一样的吗？通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？（不畏牺牲课件出示）朗读指导因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话，老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢？”（学生接读）四、好，读得很好。我们接着学习顶峰歼敌部分（课件出示奇峰歼敌）1.默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（课件出示英勇顽强）你从哪里看出来的？能谈谈你的理解吗？（班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们还是用石头向敌人砸去）2.（出示课件班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答，画出的词有抢、夺、插、举，然后教师引导理解班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。）3.现在看这个句子，（课件出示）句中写的是“猛地举起一块磨盘大的石头”，与“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？（学生具体地分析、比较了这两个句子，还进行换词的训练，说“砸”可以换成“投”“掷”“撇”。）4.朗读指导。学生们自由练读后，指名朗读。）5.读得很有激情，很有力量！五壮士为什么表现得这样英勇顽强呢？谁来读这个句子？（学生读。出示课件顿时带着决心，带着仇恨，向敌人头上砸去。）“中国人民的仇恨”是指什么？6.引出敌人的罪行。课件出示再读这句 ！ 是的，他们竟然杀死我同胞多万人。想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。“砸”要重读，两个“带着”，第一个语气要强烈。大家自由练读。然后齐读。五、读得很有感情。我们接着学习最后一部分（课件出示跳下悬崖）1.同学们高声朗读这最后一部分。边读边想五壮士在跳崖前的表现。2.你能用一个词来说说狼牙山五壮士是怎么样的吗?(课件出示_坚贞不屈)3.课件出示“屹立”图片。你能看出课文是用哪几句写这个画面的吗？（齐读第一句。）引导理解“眺望”一词。（近义词比较）他们当时的表情如何？4.引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为为什么他们有这个表情吗？齐读“同志们，我们的任务胜利完成了！”5.五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读这几句写他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。6.你们想得怎么样呢？请与我这里的场面进行对比。（课件出示）跳下悬崖情景。7.看完了这个场面，那一声声的口号响彻云霄，作者在结尾赞美了五壮士的声音。齐读最后一句话。为什么说这是中国人民坚强不屈的声音？（他们把敌人引上绝路，在胜利地完成了战斗任务的情况下，子弹打完了，还用石头砸敌人，最后纵身跳崖，也不当敌人俘虏。这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音）“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）8.大家齐读这两句。六、总结全文是的，历史不会忘