如何提高大班额课堂教学的有效性.doc

如何提高大班额课堂教学的有效性江苏省射阳县解放路小学潘晓芳一*一一一,一一一一【摘要】H前人们对于教育的重视程度逐步加深,家长埘于孩子的择校情况尤为关注,很多家长不惜任何代价将孩子送到重点学校.但是这些学校的师资力量毕竟有限,教学资源也不是很充裕,因而导致一些学校出现了大班额的教学现象.大班额的教学违背了新课改对牛津版课程的教学要求,不利于学生的发展,因而积极开拓大班额课堂教学有效性的途径势在必【关键字】提高;大班额教学;有效性新课程改革对于教学的各个环节尤其是课堂教学提了更高的要求,并强调要积极创新教学模式,提高课堂教学有效性.对于大班额班级的教学史要汴晕:提升课堂教学的高效性.大班额的现象直接制约了教师对于班级的课堂管,以及对学生的具体辅导,甚至减少_r学生在课堂上的参与次数,导敛教师小能及时的把握每位学生的学情况,从而导致两极分化的现象越来越严重.但是作为教师,我仃J无力改变这种大班额教学的现状,然而我口f以积檄的创设各种教学情境,研究新的教学模式,思考提高教学质量的根本途径.接下来,我将根据大班额教学的实际状况,结合自身的教学实践,深入探析提高大班额教学有效性的教学途径.一,良好的课堂秩序是提高课堂有效性的重要保障身在一线的教帅深知课堂秩序的重要.,良好的课堂秩序是上好课的重要保证,没有安静的教学秩序,教师将尢法讲解知识,甚至不能按时保质的完成牛津版教材的教学任务.同时糟糕的课堂纪律容易分散学生的注意力,导敛想学习的学生无法全神贯注地学习.再加卜大班额的班级内学生人数众多,如果有一两个同学小声嘀咕,就会引发其他学生说话,结果使班内乱成一片因此,教师要先想尽办法维持好课堂秩序.首先,教师要具有亲和力,感力以及人格魅力,从而让学生对教师产2)学之友(小学版)己口1门口生敬畏感,这样学生能够无形中害怕教师,不会随意的在课堂二做出扰乱纪律的行为.但是要注意这种敬畏感不是教师体罚学生的结果,而是学生从内心深入由尊敬而生的畏县感.这就要求教师不断地修炼自身的内心和气质,提升师德水平.其次,具体到大班额班级内部的管理,措施有以下几个方面.比如,座位的安排要恰当合理又不失巧妙,大班额的座位安排直接影响课堂秩序.座位安排时,尽量全面考虑学生的成绩差异,将学习好的和学习差的排在一起,以便开展互助学习.再次,兴趣是最好的老师.教师根据学生的I生格特点,充分地备好牛津教材的课程,将知识l井解地有趣,学生就能够全神贯注地听讲,不会在课堂上捣乱.同时学生对学习产生兴趣了,还利于学成绩的提高和进步,从而可以进一步激发学生的潜力,提高教学有效性.二,小组合作学习是提高课堂教学有效性的重要形式大班额班级的课堂教学除了纪律容易现问题,还俘在着一个史隐生的问题,由于大班额班级的学生高达七八十个,一节课一共40分钟的时间,很多同学都没有发言的机会,不能满足他们表现欲,这一点也是与新课程的要求相违背的.而小组合作学习可以很好的解决这个问题.根据学生的性格特点,按照学习成绩和学习能力的差异性,将学生分为若干小组.以小组的形式来答问题和解决问题,同时开展各种形式的竞争,激发他们的学习热睛,同时增强团体凝聚力.小组为单位的合作学习方式,为学生提供了更多的发言机会.而对面的交流还能够增强学生的成绩感,帮助学生构建自信心,极人的调动学习的积极性.这样也有利于学生准确地掌握所学的知识,提高了学习效率,从而保障课堂秩序的稳定以及帮助教师高效的完成教学任务,极大的弥补了大班额教学的缺感.三,相互帮助不仅是良好的品质还是提高课堂有效性的途径大班额班级的学生容易出现两极分化的现象,这也是不可避免的现实.但是教师要意识到这一点的重要性而不能放任.此外,对于教师而言不可能照顾关心到每一位学生,因此教师要刨设有效的学习情境,使优等生和差生都能参与到其中,并相互帮助.教师也要经常引导学生建立互助的意识.比如学习好的学生帮助学习差的学生检查作业,解决难题或者给予一定的辅导.同学之间相互帮助不仅使他们学到了知识,更多地历练和培养学生独特的人格魅力.同时在相互帮助的过程中,还能进一步促进优秀学生学习主动.I生的提高和分析能力,提升甚至增强个人的成就感.四,创新多元化的学习活动是提高大班额课堂教学有效性的重要策略课堂是学生接受知识的重要场所,为了提高教学的有效陛,必须使学生积极地参与到课堂中来.但是大班额教学的客观现实带来很大的阻碍,不利于教师关注每一位学生以及对学生进行的辅导,这就要求学生自身动起来,积极地融入到课堂中.教师要根据牛津教材的具体内容,创新教学思路,组织多冗化的学习活动,丰富课堂内容,也使学生真正的得到锻炼,从实践中体验和掌握自已多学的知识.l:Ln,办一些手抄报,各类竞赛活动,I:LI:L谁是学习能手等,大班额的班级学生比较多,开展多种形式的活动,可以活跃课堂气氛.此外在这些活动中学生不仅开拓了视线而且体会到了学习的乐趣,对