语文北师大二年级下册《称象》教学设计

称象教学设计临渭区育红小学 李 茹【教学内容】北师大版小学二年级语文下册第十单元中的称象。【教学目标】1正确、 流利、 有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。2认读本课10个生字及由生字组成的词语，会写字7个。练习用“认想写用”的方法独立识字。3能用“一边一边”说话。4复述课文，能用自己的话讲述曹冲称象的过程。【教学重难点】1.教学重点：认读本课10个生字及由生字组成的词语，会写字7个。练习用“认想写用”的方法独立识字。2.教学难点：复述课文，能用自己的话讲述曹冲称象的过程。【教学资源】课件、大象、石子、船等图片【教学过程】一、复习导入1.闯关游戏：第一关：我会读：官员 杆秤 砍树 反驳割成 一艘 沿着 一堵墙 摇头 船舷 果然 点头第二关：我会写： 曹冲 议论 立刻 装石头第三关：我会说: 这篇课文主要讲了（ ）想出办法称象的故事。 2板书课题，强调“象”字的写法，第六笔是撇。二、二读：深入理解课文 1.学习第二自然段。出示大象图片让学生用比喻句描述这头大象。课件出示描写大象的句子。强调“像像”过渡：这么大的象，到底有多重呢？是谁发出了疑问？板书：官员们课件出示句子：官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？让学生用“一边一边”说一句话。2 .学习第三自然段。过渡：当曹操听到官员们的议论时他是怎么问的？学生齐读第一句话。过渡：官员们纷纷回答：课件出示官员们说的话，强调“反驳”“立刻”的读音。过渡：曹操听了官员们的议论后是什么样的表情？板书：曹操摇头。说明官员们的办法可行吗？板书：不可行学生想象：“他会说什么呢？”完成70页“语文天地”中的第三题。3.学习第四自然段。过渡：陪曹操一同看象的不仅有官员们，还有他的儿子，当时，他的儿子只有七岁。课件出示：曹操的儿子曹冲才七岁。强调“才”，说明曹冲的年龄很小。过渡：这么小的曹冲他会想出什么办法来呢？课件出示第四自然段的内容。强调表示先后的顺序词“把然后再把再”指名学生读。齐读。课件出示称象的动画过程，边看边复述过程。4.讨论：曹冲是怎样想出称象的办法的？ 想一想： （1）曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？（曹冲想：大秤没有人能提得起来，船却能装很重很重的东西，可以用船做秤。）板书：大船代替大秤 （2）曹冲听了官员们讨论宰大象称象块的办法后又可能想到了什么？（用石头代替象块，称出石头的重量就可知道象的重量。）板书：石块代替象块 过渡：当曹冲想出这么美妙的办法时，曹操的表情又是怎样的？板书：曹操点头。说明了什么？（说明这个办法可行，他对这个办法很满意）结果和预想的一样，果然称出了大象的重量。板书：可行5.你向曹冲学习什么？ （1）学习曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。 （2）学习曹冲善于观察。 三、三读：欣赏读1.指导学生用“首先然后再次最后”来复述课文。2.要是你生活在那个年代，如果让你称象，你会用什么办法？ 要是在科技发达的今天，让你去称象，你又会用什么办法？四、四读：拓展读1.回家后把曹冲称象这个故事用自