性格和品质.doc

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。品质是指人的行为、作风所表现的思想、认识、品性等的本质。两者是不一样的，性格是体现一个人容易喜怒哀乐、有内向、外向等的说法,往往是取悦人的重要特性。但是品质就关系到一个人的人品，就是人们常说的这个人好好的哦、这个人好坏哦总的来说，无论一个人是内向还是外向，重要的是他的人品如何。一、概念（一）人的品质人的品质是一个人的各种素养的总和。包括道德素养、性格素养、思想素养、认识素养以及语言行为形象素养等等；我同时认为人的品质也可以描述为人在仁义礼智信五方面修养质量或水平的总和。（二）人的性格人的性格就是人的性情风格。性情风格表现为具有一定个性特征的较为固定的表达态度、情绪、倾向、愿望、做法等内容的习惯、作风等言行表达特征。（三）人的气质气质，在辞海里释为：人的相对稳定的个性特点和风格气度。而我认为，气质的本质实际上就是：经过修饰或锻练而形成的，以美化的语言、动作、行为、形象所展示出的美化的性情风格。也就是说：气质所反映的并不一定是其真实的个性特点和风格气度，而是以一定的个性特点反映的经过修饰或锻练而成的，以美化的语言、动作、行为、形象所展示出的美化的性情风格（或者叫风格气度）。二、品质的养成第一，仁。严格要求自己，努力做到，尊重人类，尊重一切生命的权利；关切、关爱、善待人类、自然以及一切生命。破除心灵中一切与此相悖的思想、观念。第二，义。严格要求自己，努力做到，以礼的形象、智的头脑、信的风范实践仁的一切行为；同时勇于为实践仁即成就仁和破除不仁而献身。第三，礼。认真学习、实践和锻练，做到，以尊贵的形象，谦逊的姿态，美好的风度，善良的心意与人交往。第四，智。认真学习、实践和锻练，达到，明是非、辨善恶、知荣辱、懂规矩、晓分寸、善取舍的智慧程度。能对人自身、一切生命、自然、社会等一切事物的性质、特点及其产生、存在、发展、变化的规律有较高的认识；能够在较高的程度上掌握人与人、与万事万物和谐相处和互动的观点和方法。第五，信。严格要求自己，努力做到守信用。我们所守的信用必须是符合仁义的信，拿人钱财替人消灾式的守信是不仁不义之徒的守信，是为高尚的人所不耻的，不是我们要守的信用。三、性格的养成（一）本性本性就是本来的性格，它包含两方面的内容：一是与生俱来的性情；二是与生俱来的性情加之后天养成的性情所形成的较为固定的性情的总和。我们知道，不同的幼儿，尚没有接受后天的教育和训练的时候，他们所表现出的性情并不相同：有的比较温和、文静；有的却呈现出倔强和暴力倾向等，这就是他们与生俱来的性情，有的人说这是本性。然后，随着年龄的增长，所受教育和训练的不同，家庭环境和其它环境的不同，使其在学习、模仿、训练中其认识、习惯、作风、态度、言行、处事的方式、方法逐渐具有了一定的较为固定的特点，形成了一定的风格，我们说这就形成了这个人的本性（二）性格的养成第一，性格的养成与良好的品质密切相关。其一，人的品质的一项重要内容就包括人的性格素养，人的良好的性格的养成实际上也是成就人的品质的重要内容。其二，人的性格的养成与人的品质中其它的因素有重要的关系，比如：一个有仁爱之心的人和一个没有仁爱之心的人所形成的性格一定不会相同；一个懂礼貌的人和一个不懂礼貌的人所形成的性格一定不会相同；一个讲义气讲信用的人与一个不讲义气不讲信用的人所形成的性格一定不会相同；一个愚蠢的人和一个智慧的人所形成的性格一定不会相同。所以，要养成良好的性格，必须具有良好的品质。第二，性格的养成与环境密切相关首先是家庭环境，孩子从小主要生活在家庭环境中，家庭成员的语言、行为、习惯、思想、认识、观念、态度、作风、脾气等等都对孩子性格的养成产生重要的影响，同时，家庭对孩子的管理教育对孩子的性格的形成也会产生重要的影响；其二是学校环境，多数人在成长的过程中主要是在学校中度过的，那么老师的语言、行为、习惯、思想、认识、观念、态度、作风、脾气等等都对学生性格的养成产生重要的影响，同时，学校、老师对学生的管理、教育对孩子的性格的形成也会产生重要的影响，学生之间也会有一定的互相影响；其三是社会环境，就是社会的管理、教育，亲朋好友的影响等等，也会对人的性格产生一定的影响。第三，性格的养成与身体素质有关比如：身体素质差体能就差往往在自己所处的环境中居于劣势，很难成就勇敢的性格却很容易形成懦弱的性格；而身体素质好体能强往往在自己所处的环境中居于优势，很容易成就勇敢的性格等等；另外，专家还认为人的性格与血型、体液等因素也有关。第四，性格的养成与学习锻练有关学习良性知识，形成良好的世界观和方法论，提高自己观察、分析、判断、结论、决定的能力；加强锻练，养成良好的生活习惯、语言习惯、行为习惯、交往习惯、表达习惯等等，对成就完美的性格具有很好的作用。（三）完美性格有人为性格做了几种分类，我们这里要成就的人的性格是完美的性格，兼有所有类型中的优点，只是个性与倾向有一定区别而已。在性格的培养方面我们努力做到：善良而不乏聪明，热情而不乏冷静，宽容而不失分寸，真诚而不乏智慧，果断而不失严谨和勇敢而不粗鲁，礼貌而不媚气，大方而不奢靡，严格而不苛刻，谦虚而不卑微，俭朴而不小气，豪爽而不放荡，坚定而不固执，高尚而不傲气，高傲而不霸道，冷静而不冷酷，聪明而不狡猾，亲切而不嗲气等等。四、气质的打造在全民幸福主义社会，除了现有的基础教育之外，人的品质教育，开发智力的教育，生存生活知识技能教育，学习技能教育，人生观、世界观、方法论的教育，工作知识技能教育，礼仪教育等都将作为重要的内容充实到普通教育之中，到时，礼仪教育在其它内容的教育配合下，将会为打造人的良好的气质奠定坚实的基础并起到重要的作用。五、本性转化人的本性是难以转化的，但是，人接受了良好的教育以后，其人生观、世界观、方法论发生根本转变之后，其性格也会发生良性的变化。比如一个人，当他认为强者才能生存，只有用强硬的办法才能解决问题的时候，他是好斗的，他的性格冷酷、残忍、霸道；而当他认为人类的生存离不开合作，可以用合作的办法解决问题的时候，他可能会放弃原来的处事方法和习惯，从好斗转变为与人为善重视合作，其性格可能要慢慢变得冷静、宽容、友善。六、品质性格与气质的统一一个人，不仅气质要好，性格也要好，品质更要好，只有实现了三者的统一，才算是一个完美的人。有的人，一看他的气质不错，而实际上，他那是一种表面，他掩盖了他性格的缺陷，更掩盖了他品质的缺陷，这样的人，在社会上是大有人在的。但是归根结底，品质才是最根本的，无论一个人怎样的掩盖，他的品质总是无法彻底地被掩盖住的。在这个社会，品质恶劣的人形成了一定的气候，这些人，从气质上看，大都是一些看起来高尚的人，他们千