一年级数学上册教材分析_1

苏教版课程标准实验教科书数学一年级 上册 教材分析 全册教材安排 数的认识 20以内的数数的运算 10以内的加 减法20以内的进位加法解决求总数 求剩余的实际问题常见的量 整时和大约几时 数与代数 领域 上 下 前 后 左 右长方体 正方体 圆柱 球 空间与图形 领域 有趣的拼搭丰收的果园 统计与概率 领域 分类用分一分 排一排 数一数等方法收集整理数据简单的统计表 实践与综合应用 领域 各单元教材分析 一 教学内容在提供的场景中分别数110个物体的个数 二 教材编写特点和教学建议 第一单元数一数 1 教给学生观察的方法 2 让学生用圆点表示物体的个数 3 可以组织数现实物体的练习 P002 003 一 教学内容比较物体的长短 高矮 轻重 二 教材编写特点和教学建议 第二单元比一比 1 在复杂的情境中提供比较的内容 2 把比较方法的探讨作为教学的重点 P004 P005 组织活动 3 在不同形式的练习中初步培养学生的判断 推理能力 P005 P006 看图判断 P006 一 教学内容把一些东西按某种标准分类 二 教材编写特点和教学建议 第三单元分一分 1 让学生在现实情境中感受分类的意义和必要性 P007 2 练习安排层次清楚 1 给定标准让学生分类 P007 P008 2 自选标准分类 3 把分类方法用在现实生活中 P008 P008 一 教学内容用上 下 前 后 左 右描述物体的相对位置 二 教材编写特点和教学建议 第四单元认位置 1 利用学生的生活经验组织学习活动 P009 2 只选择位置关系十分明显的素材 P010 第五单元认数 一 一 教学内容认识10以内的数 分六段安排 1 认识15各数 2 认识几和第几 3 认识数0 4 认识 5 认识69各数 6 认识数10 二 教材编写特点和教学建议 1 认识数时逐步抽象 概括 让学生充分感受数的意义 2 重视写数教学 P011 3 重视感知几和第几的含义 认识几和第几 区分几和第几 运用几和第几起点约定俗成 P014 P014 P014 起点自定 起点题目中给定 P015 P014 P015 4 多方面展示0的含义 表示没有物体 P016 表示起点 体会0的其他含义 P016 P017 5 直观展示比多少的方法 初步培养学生的符号感 P018 P019 6 教学10的认识时渗透10个一是1个十 7 初步培养学生的数感 1 了解数所表示的实际意义 感受其数值 P024 2 在具体情境中把握数的大小关系 3 掌握数序 4 用数表述信息 P022 P025 P025 一 教学内容初步认识长方体 正方体 圆柱和球 实践活动 有趣的拼搭 二 教材编写特点和教学建议 第六单元认识物体 1 创设堆积木的情境引入新课 2 教材的呈现顺序利于空间观念的形成 P026 P027 教材呈现顺序空间观念的形成过程积木分类分离出研究对象观察某类积木形成实物表象呈现图形形成一般性表象命名形成概念举例扩大概念外延 3 注意知识的综合运用 形体左右几和第几 变式分类填表 P027 P027 4 安排动手操作型的实践活动 P028 029 注意 1 课前做好充分的准备 2 课堂上创设宽松的活动空间 根本目的 初步获得一些数学活动的经验 了解数学在日常生活中的简单应用 初步学会与他人合作交流 获得积极的数学学习情感 标准 一 教学内容10以内数的组成 分四段安排 1 4 5 2 3的分与合 2 6 7的分与合 3 8 9的分与合 4 10的分与合 第七单元分与合 二 教材编写特点和教学建议1 提供了由分实物到分解数到合成数的数学活动线索 逐步抽象一式两用 P030 2 给学生提供自主探索的机会 P030 P031 1 由一图一式到一图两式 2 由分好实物让学生填数 到让学生自己分实物自己填数 3 逐步提高数学活动的要求 P032 3 逐步提出有次序地分的要求 P035 P037 玩数字卡片 4 让学生有兴趣地练习和记忆 对口令 找朋友 猜一猜 P031 P036 P037 P038 P034 P036 一 教学内容加 减法的含义 10以内加 减法的口算 求总数 求剩余的实际问题 分成九段安排 1 5以内的加 减 2 有关0的加 减 3 有关6 7的加 减 4 有关8的加 减 第八单元加法和减法 5 有关9的加 减 6 有关10的加 减 7 用符号表示图画问题中的条件和问题 8 求未知加数 9 连加 连减和加减混合计算 实践活动 丰收的果园二 教材编写特点和教学建议1 重视加 减法含义的教学 1 例题都从现实情境引入 让学生联系生活经验理解加 减法的含义 P040 P042 P044 2 通过操作和表述加深对加 减法含义的理解 P041 P043 P041 P043 3 通过 一图一式 一图两式 一图四式 发展对加 减法含义的认识 P048 P050 P054 2 重视加 减计算的练习 1 练习题数量足 趣味浓 P049 P051 P052 P070 2 计算方法思路宽 形式活 题组练习 合情推理 开放题 P049 P051 P058 P049 P051 P057 找规律帮助记忆 P071 P072 4 安排加 减两步计算 3 安排求未知加数 P062 P066 P068 3 重视解决实际问题 1 改革应用题教学 层次清楚地安排解决问题的内容 用图画呈现已知条件 不提问题 算式中给出运算符号 P053 用图画或图文结合呈现已知条件 提出问题 用符号表示已知条件和所求问题 P058 P061 连加 连减和加减混合运算解决的实际问题 P067 P068 P069 每一层次中都安排了开放题 P047 P053 P073 2 安排场景问题型的实践活动 P074 075 一 教学内容用分一分 排一排 数一数的方法收集数据 初步认识简单的象形统计图和简单的统计表 二 教材编写特点和教学建议1 用统计活动的形式呈现教学内容 第九单元统计 P076 077 2 按统计过程提供数学活动线索 收集整理数据描述数据分析数据3 不要颠倒分 排 数的顺序 不要拔高教学要求 一 教学内容认识1120各数 分两段安排 1 1120各数的意义 组成和读写 2 10加几和相应的减法 二 教材编写特点和教学建议1 重视建立计数单位十的概念 借助计数单位十认识11 20各数 第十单元认数 二 P078 用小棒表示数用计数器表示数写数数的组成 2 由具体到抽象逐步认识各数的组成 初步认识数位和十进制计数法 P080 3 继续培养学生的数感 感受数值 了解数序 P079 P079 P079 P079 感受序数意义 为估算打基础 大小比较 P081 P081 P083 4 安排10加几和相应的减法 为学习进位加 退位减作准备 P082 P083 P083 一 教学内容认识整时和大约几时 二 教材编写特点和教学建议1 充分利用学生认钟表的已有经验 在交流中形成认识 第十一单元认识钟表 P084 2 组织形式多样的练习 重视培养学生良好的生活习惯 渗透一天有24小时 P084 P085 一 教学内容20以内的进位加法 分三段安排 1 9加几 2 8 7加几 3 6 5 4 3 2加几二 教材编写特点和教学建议1 精心创设情境 第十二单元加法 P086 P090 P094 2 在学生自主探索的基础上优化算法 P086 P087 3 逐步提高算法思考的抽象程度 P090 4 设计形式多样 数量较多的练习 以使学生达到熟练口算的程度 温习思路 引导记忆 P091 P087 P094 激发