小学数学人教2011课标版一年级数的顺序 (13).doc

第四课时 数的顺序教学内容：教材第41页例4。教学目标： 知识与技能 1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序。2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3.提高学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。过程与方法经历100以内数的排列规律的形成过程，体验探究式学习的方法。情感态度与价值观通过学习探究发现百数表隐含的排列规律，激发学生探索的兴趣。重点：了解100以内数的排列顺序。难点：探究和发现100以内数的排列规律。教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的方法。教学准备：课件、数字卡片。教学过程： 一、复习导入1.教师报数，学生写数。二十五 十三 五十六 九十九四十八 七十 一百 三十三2.引入课题。刚才我们已经写了8个数，那么100以内还有哪些数呢？它们之间的顺序是怎样的呢？今天，我们就来探讨100以内数的顺序及相关知识。(大屏幕出示教材第41页例4的百数表)二、问题探究1.引导学生整体观察这张未填满的百数表，想一想这些数的排列有哪些特点。学生可能发现：第一横排的5个数是双数，而第二横排的5个数是单数；从左上到右下这一斜排中的数，个位和十位上的数字都相同；从右上到左下这一斜排中(10除外)，十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到12.让学生填满表中的空格，重温100以内各数的顺序，然后两人一组进行找数活动。采用互问互答的方式找数，师生间也可互问互答，形式可多样。3.按第(1)题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深学生对数位意义的理解，激发学生学习数学的兴趣。进一步探索百数表的排列规律。可让学生4人一组，找出规律后每组派代表在班上交流。如：每一横排都是10个数，除第一横排外，同一横排中每个数的十位相同；每一竖排也都是10个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10；整十数排在最后一竖排，如：10、20、30三、课间活动1.出示百数表，课件演示下面三种图形在不同位置框出的数，用不同的颜色显示，领着学生读这些数，同时看看有没有什么发现。 A. B. C.2.猜数。(1)如果图A中左上角是15，另外三个数是多少？(16、25、26)(2)如果图B中正中间是23，另外四个数是多少？(13、22、24、33)(3)如果图C中正中间是59，另外四个数是多少？(48、50、68、70)四、巩固应用1.完成教材第41页“做一做”。学生先独立完成，指名口答。2.完成教材第44页练习九第2题。学生先独立填数，教师再引导学生通过看直线上的数来解决提出的问题。五、课后小结。通过今天这节课，你们知道了什么？大家能说出数的顺序间有什么关系吗？布置作业：在练习册上，认真完成关于这节课内容的练习题。板书设计： 数的顺序12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667