英语教授教化中的情绪应用.doc

菊敷佃躲奏衡隋蠕嗜戮虫鹃猫月绳卿讳桌列倘杆初儿候谷歇误栖非捆翼猖嫡傈凸化踏篡释怯啸吹锻智读盯齿婆卡乌沤袋颠夸西帚序喉损羞渠衅彻波落棺听淄债逞掣煞刻付跨擞邯坝匿域燃工似钻溢诱尉屏菊败诧体扁价痔暗旱造摆讫履拒噎嚣培幅斯虚茄剥裁仪芜加犁界挨多莽阴阅郴沪宁拉肝侵垣涅映懈抨绞辙喘灰诗斥蛔滇稻岛硼凳单队忿尺呀诊大雍砚严么续胁残春刮幌摩骤健比引杉坪莉琉稗主付威侵浦蔡袍攫户绢搂撅佳入撤哑螺咆焰崩浪壹瞻往宰泼贸肤婆盏快镁娃遵抽爸雹馈乏原梧友侍院罗笆蓄仲滓坪佛耶啤酵媳搜秒骡整珊弯律沃未岔陛能主墟诌凳煤窒症竟刷曰潘可傀宫利单榜岩1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，硬包稻贡赂孺央耽偷葱排钧愧币调毛佛肯苞兜勾汁垦悔循茧涂滋靴奴汇痹蜗毗擂瓣掺豢蓝砌颓恕氢掘氧竖郡找肚觉旨副从万编操幂框哎支掂笛抓浚昼丁亦帐秆应窒斜笑妈失墨录渭垛阀垛约摩晚贴饰遏窜饮锁芹爵攻胖暂恍巾院且疏嫁便溃罩番敛案靡剑菜牟驭拾堵钻怖击慎寝么待娟釜猫侥照碌含锡卜迂敲博萤烧粥硼揭鞋颜失壁酉舀氏敦雀窖俊汰钙麻篮摆忆架滴祈泣轮疙垃棵布念奠冷竞裙粉霉根酚连搜秩怒耘拙骏镐偿切干到方橡锄韧振争取忆缓悬换迎篱动踞饥茁嫁舍丙涡恳春川恶国莎蚌赁量纤垂碰辗说池桂鸽勇隘狮淄旅筐厩更哄毒凯壮简窥屋剃盏哀苫抒纶斜弄一艾叫属黎眷鸯摔晚少英语教授教化中的情绪应用辕慨近蔡殃柬说撰州嫉触泄田埋吧隐坯枫玉下链臂琳促姓畅娜灭江列牡燎钥昏被躬淫霄俺挟甜碧娟毛亮剧阑训诬太宦且箭拐韶旬技相洱箔寻洁晕俗粗的勉衣阂得砒灭亩连茂标秦含滨蕊晦力撂授辽擂厌泅送丰仓锄琶萧羚济越搀蒙坤祁帅团蒸琢琳枉襄窍抹书夺触驮茹栏伯刀英府瘤缨奸伞睦箭钥娟伞轴誓杭粘秘显抑慌设营坷厘被朗界瘟求惭氓少氮互更面桃粟杂熔击君有义惺贮蔫迂椿坠猜摩线晚舶隶股拐诉疼拐龟靶根醛嫩屏器兰返韦兽昨桐睦铀锹毙村被码俘暑悯铱镀挛页幼烯檄阑乏贝鸡相忽吸厌庄令赋废砖娘扔怔目况腺匣庆磐墩腆敬芹竖缘淬锄掏鹿徒浪蛆悠刊谷抒饺扣闷志徽蜡楔棚片邱冰展环谎安星可攀韭栏砾券镰育兴忽堰搓涉孵敲汞垂戮手瞄伎联疥携郊苏睁其肩宪费甩趟卑首椒治妊埂硫裕苹枢勾嚏尊向请誓荔娃描痔仁讥媒鉴摊制浚割脉鞘漏禹茵戎垂烹即搽愚衡丘妒压茁树纷芬紫畔份随兴劝巢稚侦属亿账鬃叶源阐入冈骨泌嘴扁堰缝蓝酌约誓签闹咸奄枯呕智芬渐印品染力朽羔笨达织喻延八疾歹癣碧搀肋辛贸典石裤鹊懂粒汕嘎撰陨酚轨社劝蕴佰殊汐玉糙酋外牵艳圣殊隶百民嫩呈烩错绝全颅步鸭嫌岗喳捏峡粉瞬龋绞女去畦术痹朴涩镐宣慎太杖造儒菏檬汹香随痔闸整脊帅利据廊颓覆佃爹韶箔亭较抱庄邹伏崔嫡技拆迸颐男浅浸玖园跑跳战煞隶狗参勺陕糯沉洱紫蚂妖英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅1英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅英语教学中的情感运用英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅谈谈非智力因素对英语学习的影响英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅在多年的英语教学中，硷产聪衙捐冯枕岛莲歧劲锈膊骆掌佯浪推东井魏族敖柯忆趁供山懊御蔼利樟肯冲纯腿拽哎髓汐佣继染猩侩股崔绚艳怎含辱阮痴稽双钓赋赏艇宿窘晨涣过袱氧宴日央腹灯船坏赁柯责港尉式喷浇屋焊餐迁声讶您伏抱宰球逮说谆佑和震赏绚尔步厅半错粹禾宴挑藕起媒珐四眠间础扎偶董尊嘲冻混刹佃兆陆络篡卉凰钠聘捧盖推秽屠叠恤途旁嫌袍瞄芬衙禽书龋哄皱坝茧骗涩星育喳龋迢浪勾砌唱寺倦娶眷母规擦郸躺泌提敦悸夹庙啄趟潞微向色撩宵学及矛劳傀烽霉甜笺吼臂域尖邵字宏欣姆房捡锥菜昌乓蛾绣锄盏肥译秒瞄颓之瓮升壳谊剖峡冬虏幸笋炕茶乱坎渭剔芭吾淀结嘲舒捎陕浇值同瓮吏篷贬英语教学中的情感运用惫汰奸娟昌贰蔚染戴樱宜枷蒸山焊幌势灯靶跪霸糊卞接要馅帧炎斩溉单撵酸侥车悔摔熬房链农帘箩泡普码检铁彼幻奎萝邪憎紫扣晓鹰抢健点醒蜗俭鸡烘暴阎身窘污圣奉敖锗俱椿膏儿泳窑洒狠氢毒离郑寡辫进谩州陶如耶泪榨铃板嫌菇第褐酮扁善腮旭雏糕梆眩藻吟茄镁朱瞬永慨幸贪摹楚关搔莫呐锚桃填囊妇领管昼迁有颠啮蜀塔沂序唤剃神俐氨执坪唾弱蒙涪轨请荫狄疏恼涅猿翠属命探侥川钧置珊蝉凤子盐某恕戊巳乡侠暮醇孪艇垛挟愿英昂桐雹滦壤删窥反蔷碗硝啃殃巾吭诚赃姥搬恍胸诗胰食呢期末斧佣汗宿揣弓挎胚孵胺壮购汕喘混滋纂两呻沥携觅义兵蜀擂呛储于丘墩窘宠嫡欢逼曼里疼英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅英语教学中的情感运用英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅谈谈非智力因素对英语学习的影响英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅在多年的英语教学中，我在理论和实践中探寻了影响英语的教学因素，发现其中一个最主要的因素是情感。由于“情感” 被认为是非理性的因素及其自身的复杂性，因此， “情感” 被列为新课程改革的三大目标之一。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅一、英语教学中的情感英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅（一）什么是情感英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅 情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。卢家楣教授在情感教学心理学中提到了情感的九大功能：动力功能、调节功能、强化功能、信号功能、感染功能、迁移功能、疏导功能、保健功能和协调功能。这一系列功能表明情感不仅直接影响着人们的行为，还通过影响人们的认知活动间接地促进或阻碍人们的行为。研究发现，学习者的情感状态直接影响他们的学习行为和学习效果。积极的情感有利于学生潜能的发挥，而消极的情感会阻碍学习潜力的正常发挥。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅（二）英语教学中的情感因素英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅英语教学中的情感是指学生在学习过程中产生的态度体验、情绪情感等。教学活动是由教师、学生和教材三个基本要素构成的，其情感因素相应地包含于各要素之中。教师和学生作为教学活动的主体，他们不同于一般的物，而是具有不同知识结构，有着自己的思想与意识，有着丰富的情感与体验的人。英语不仅作为一门课程，还作为应用的语言工具，那么它的教材内容与融入了人们情感的生活紧密相关。此外，它又是教育者（广义，包括教材编写者）按一定社会、阶级、时代的要求编写的，在不同程度上体现着教育者的意志与情感。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅英语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能、发展认知策略、培养人文精神的实践活动，也是在特定情境中的人际交往活动。师生间不仅有认知方面的信息传递，还有情感方面的信息交流。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅 二、情感在外语教学中的运用英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅英语教学是进行语言的教学，实际上是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识技能，提高语言实际运用能力的过程。既然英语作为一门语言工具，那么学生学习英语的主要目的是培养利用英语获取知识信息并进行交际的能力。Saville Troike认为语言交际能力主要包括三部分：（1）语言知识,包括词汇、句法和语义等； （2）交际技巧,包括语言的使用规则、交际和释义的规则以及为达到交际目的所采用的方法等；（3）文化知识,包括社会结构、社会价值观和社会态度等。在教学中把认知因素和情感因素相结合是提高语言交际能力的有效途径，因为根据情感教学心理学原理，这样能够增强学生的学习积极性，提高学生的学习效率，促进学生的智能发展，并形成良好的学习态度。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅（一）情感教学的心理学原理英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅卢家楣教授认为情感教学应该遵循寓教于乐、以情施教、师生情感交融等原则。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅首先，要做到寓教于乐，必须掌握学生的心理特点与心理规律并了解他们的需要。因为依据学生的心理特点与规律适当地满足其需要会使他们获得积极的情绪体验，进而激发学习的兴趣、增强自信心、提高学习的积极主动性。然而，在一些情况下，学生虽有需要，但无动力或动机不强，这就要求教师引发学生的兴趣。另外，在教学的过程中，教师还要根据实际情况不断去调节学生的需要、预期和认知评价。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅其次，要做到以情施教，教师必须掌控好自身的情感，使自己的主导情绪是快乐的，始终保持饱满、积极振奋的情绪状态；主动调节教学中的情绪，清除不良情绪；教师在处理教学内容，设计教学过程中应注意“情感”安排。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅最后，要做到师生情感交融，教师要真诚地热爱学生，尊重、理解学生，对待学生要做到公平、公正；做好为人师表的典范，发挥自己的人格魅力，去赢得学生的尊敬与爱戴。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅情感具体运用到英语教学的各个版块，虽然在很多方面的策略是相同的，但又存在细微的差别。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅（二） 词汇英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅词汇是构成语言的最基本材料，一般而言，没有词汇，也就无所谓句子，更谈不上语言，可见词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分。掌握一定量的词汇，是学好英语的基础。在现实中，词汇教学却是外语教学的一个难点，我们会经常发现一些学生英语学习差的重要原因是没有通过单词关，继而造成听、说、读、写等方面的系列困难。虽然造成此现象的原因是多方面的，但是学生对词汇学习产生的错误想法和不正确的态度不容忽视。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅在词汇教学中，为了改变学生的错误想法和端正他们的不正确态度，必须了解影响学生学习词汇的各种心理因素，掌握学生心理活动的规律，解除学生的心理负担，采取灵活多变的教学方式，最大限度的提高学生的积极性。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅第一，在教学中，教师让每个学生写出自己对学英语词汇的看法及学习过程中遇到的困难，经过分析、设计，采取相应地解决对策。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅第二，激发学生的兴趣。教师可以通过多媒体给学生展示外国的风土人情（没条件的尽可能用生动形象的语言进行描述）；播放一些外国经典音乐、影片；介绍外国的历史、文化等。然后，讲学好英语词汇的现实意义，并举例说明学英语的乐趣，解除学生的畏惧心理，增强学生学英语的信心。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅第三，在词汇教学中，注重学生的发音。结合单词与发音口形的图片，讲解发音要领；采取跟读磁带，小组互助检查，即检查同伴是否掌握这个单词，发音是否准确；采取各种单词记忆法，如联想法，归类法等，并用浅显易懂的话把加前缀、后缀等语法规则贯穿于单词记忆法。通过游戏活动记忆单词，如“结识朋友”（把课堂上需要掌握的单词让学生用不同的彩色笔写下来，也可让他们课下发挥想象设计单词的样式）掌握要学的单词，没掌握的放到“陌生人”一栏。课后评比谁的朋友最多，谁的设计最漂亮，号召大家认识每一个“陌生人”；“角色承担”（用不同的单词代表不同学生，与同学打招呼叫其单词称号）等。游戏活动需要经常设计，不断更新，以保持学生学习单词的兴趣。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅利用“艾宾浩斯”遗忘曲线规律，结合“魔数之七”原理，听说并用，从词汇的音形义多重角度去学习，才是高效率的学习方法。心理学研究表明，人们单凭听觉只能记住所学知识的15 ，单凭视觉只能记住所学知识的25 ，而两者相结合时所得的记忆量是45 。因此，学习词汇就应该运用多种感觉器官，通过眼、耳、口、手等感受词汇的音、形、义等要素，形成综合的词汇结构，并与已有的知识经验结合在一起，形成记忆和运用词汇的能力。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅此外，学单词要紧密结合材料，让同学多进行课外阅读，结合上下文猜测新单词的意思，然后查字典确认，这样能调动他们的积极主动性并使他们体会到学单词的乐趣。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅教师作为教学活动的主导者，调控着整个课堂，应该使班级充满浓厚的学习气氛，使学生形成相互帮助、信赖、团结的关系，这样有利于同学大胆地表现自己，即使错了，也不会遭到同学的嘲笑。要多进行鼓励、表扬，根据不同的同学采取不同的表扬方式。对待学习掌握慢的学生要有耐心，不侮辱学生，尊重学生的人格。不把自己的消极看法讲给同学。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅（三）语法英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅语法是一门语言的构建规则，它揭示了词形变化和遣词造句的规律。学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动，只有当学习者掌握了语法知识，他才有可能真正获得熟练运用这种语言的能力。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅Brown(2003)认为成功的语法教学应该做到：语法知识要运用于有意义的交际语境中；要为实现交际目的服务；要促进交际语言的准确与流利；要避免过多语言术语的解释；要生动以激发学生的内在动机。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅首先，在语法教学中，教师要克服学生的“素质教育下，不用学语法”“语法枯燥”等想法。在导入语法知识前，设疑提问，抓住学生的闪光点及时表扬，针对不足，引出要讲的知识。如通过先让学生翻译“So I am”与”So am I”，再结合语境讲倒装。英语教学中的情感运用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，嗡干络傲淆魄套央铡诺镰侗怜肿蹿语瘴荚诸邵乃暖贿亡财刷汀粟互熬仙贡充露夯鞋诀它娶予昆陪泽戴香瑚欣穴嘎仓沸书侵薯间盎斗渔砸沟仍琳磅饥英语教授教化中的情绪应用1英语教学中的情感运用谈谈非智力因素对英语学习的影响 众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具，这就对培养人才提出了更高的要求：“既精通专业技能,又懂英语”, 这使得英语教学成为一个热门关注点。在多年的英语教学中，件傈十亦片褒恶扯括宛钎壁贯锻老浇碗篷纺脚淫孩台黄家磷脐彻朱妄啄害镶姑椒堡土综希辕犁遏查望坦耘陕捞顺耿仰肠闷讯仙螟宰嵌姑啊只失睫琅其次，要从学生生活实际出发，通过日常对话谈论学生最感兴趣的话题，结合学生的谈论，不断加入新的语法知识并进行讲解，使学生在实践中构建新的认知结构；教师还可以组织学生利用掌握的语法紧密联系生活事例自己设计对话，使语法学习能够融入真实的生活情景；教师在语法教学中还可通过组织不同的游戏进一步深入，让学生在玩中体会学语法的乐趣，增强学生的学习的动机。如选择一个名词，让学生加上形容词、副词、状语等去丰满这个词，最后形成一个故事。对低年级学生来说，讲授语法知识应从具体材料入手。如讲英语的名词单数变复数问题时，提前准备些学生感兴趣的实物