2.桂林山水第二课时.doc

教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 背诵全文并感受桂林山水的美好。3. 了解作者的语言表达特点，受到热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感熏陶。教学重点：背诵全文 并感受桂林山水的美好教学难点： 了解作者的语言表达特点，受到热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感熏陶。教学过程：一、 导入导语：上节课我们对课文进行了分段，并对段意进行了概括，还知道了这篇文章是按照总分总的结构写的，那么这节课我们就一起跟随着作者走进这桂林去看一看它的山和水。二、 初读课文1、读课文，读准字音，把句子读通。2、读词句 玩赏 波澜壮阔 水平如镜 句子：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。无瑕 句子：漓江的水真绿啊，绿 仿佛那是一块无瑕的翡翠。 峰峦雄伟 红叶似火 句子：我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶死活的香山，却从没见过桂林这一带的山。 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各部相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。色彩明丽 倒映水中 句子：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。危峰兀立 怪石嶙峋 句子：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。三、 研读课文 （一）、读课文思考 1、课文有两个地方分别用对比的修辞方法展现了桂林的山和水，请在文中用直线画出。l 我们看见过波澜壮阔的大海，晚上过水平如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。（图片）l 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没见过桂林这一带的山。（图片）2、我们之前讲过，在文章中运用对比的修辞方法的优点是把两个不同的事或物拿来比较，这样写可以突出你或作者想要表达的感情,从而突出事或物的特点。那么说到特点，作者在此时又是想要突出桂林的山和桂林的水的什么样的特点呢？请在文中找出相应的句子，并用曲线画出来。l 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。l 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各部相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。3、根据找出的两句话，分别用三个字来概括桂林山水的特点？4、是啊，漓江的水很静，静得让你都感觉不到它在流动。（配图）漓江的水很清，清得可以看见江底的沙石。（配图）漓江的水很绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（配图）同时桂林的山又是如此的奇，像老人，像巨象又像骆驼，简直是奇峰罗列，形态万千。（配图）桂林的山又不时的透露着一股秀丽之美，犹如翠绿的屏障，像新生的竹笋一样，色彩明丽倒影水中。（配图）除以上两点之外，险更是桂林的山的一大特点，险到让人觉得好像一不小心就会栽倒下来似的。（配图）5、作者用这么短短的两段话就把漓江的水和桂林的特点，及与其他山水的不同之处全部展现了出来，这时他又是用的什么修辞手法呢？6、排比修辞手法的好处是什么？(用排比写景，可将景物描写得十分细致，能使景物层次清形象生动。)（二）总结课文 1、出示：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。2、“这样的山”，指桂林_、_、_的山；“这样的水”指漓江_、_、_的水。3、其中，_、_两个词语把山和水联系起来，再加上_、_、_的点缀，使人觉得像是走进了_的画卷。4、与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是：_。5、是啊，山水相拥，简直就是一副美妙无比的画卷，所以这时作者引用了诗句：舟行碧波上，人在画中游。来抒发自己对漓江水和桂林山的赞美之情，同时也表达了他热爱祖国大好山河，热爱大自然的思想感情。那么面对着这么迷人的画卷，在作者赞叹之余你又没有什么还想要表达的呢？四、动笔 1、仿句： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 桂花真香啊，香得_。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 夜晚的灯光真多啊，多得_。 2、生展示 3、在这篇文章中作者分别运用到了对比和排比的修辞方