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文档简介

第1课时 分数和小数的互化 利川市汪营镇兴盛小学 彭永志教学目标： 知识目标：理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。能力目标：人数能化成有限小数的最简单分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。情感目标：在知识探索的过程参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。教学重点：能根据分数与除法的关系把分数化成小数。教学难点：会判断一个最简分数能不能化成有限小数。教学过程：一、 复习导入1. 在（ ）内填上正确答案。（1）0.1表示（ ）分之（ ）。（2）0.3表示（ ）分之（ ），写作（ ）（ ）2.想一想，小数的意义是什么？二、课程学习1.教学例1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分别表示）（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：310=0.3（m）35=0.6（m）310=310(m)35=35(m)小红： 小刚：得出：0.3= 310 ，0.6= 35 （2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？ 思考：怎样能较快地把小数化成分数?教学例2：把710、39100、34、940、29、514化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。学生自己解答。总结： 一般方法：分子分母（除不尽时按要求保留几位小数） 拓展应用:教材79页9、10题。 总结：今天你有什么
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