人教版音乐七上第三单元《金色的秋天》说课稿

音乐综合课 金色的秋天 人教版教材七年级上册第三单元 新华农场学校赵倩 一 紧扣特点 说教材这节课我选择的课题是 金色的秋天 通过综合性 人文性的主题教学内容 围绕 课程标准 中所提出的感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化等四方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动 使学生了解相同题材的音乐 用不同的表现方法 所产生的不同音乐效果 从而扩大学生视野 陶冶学生美的情操 提高他们的精神境界 艺术修养 审美能力和思维想象能力 二 因材施教 说学生七年级的学生已经具有初步的音乐审美 感知能力 对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上 他们对秋天的感知水平及对各种打击乐器的兴趣 是上好这节课的前提 因此本节课应从这两方面入手 激发兴趣 层层深入 三 围绕课题 说目标为使本节课达到课程标准的要求 将本课的教学目标定为 1 知识技能目标 增强学生对我国民族打击乐器的了解 学会简单打击乐器的使用方法 全身心的体会音乐与文学 音乐与美术 音乐与相关艺术的相通之处 2 过程方法目标 创设情景 聆听音乐 参与体验 感受音乐 创造音乐3 情感态度价值观目标 体会音乐带给人的愉悦和美妙 亲身感受打击乐器的魅力 教学重 难点1 注重学生情感的培养 表现作品的抒情意境 2 根据新课程标准的要求 结合本课的内容 固将本课的难点定为引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点 能够选择合适的打击乐器来表现秋天丰收的气氛 并且了解几种打击乐器 四 情景体验 说教法根据教材的内容以及学生的特点 通过观看图片 听唱旋律 让学生感受音乐的意境 我运用了 整个教学过程力争充分体现师生互动的思想 运用情景教学法 指导探索研究法 以教材为凭借 指导学生积极主动参与 共同探索课题 使学生更全面的融入感受体验秋天 体会音乐与相关艺术的联系 五 自主学习 说学法通过多媒体欣赏 分析欣赏片段 呈现思维过程 诱发想象能力 参与表演活动 加以分析掌握 整个学习过程 重在学生亲自参与探究性学习活动 获得感悟体验 学法 通过视听结合 感受情景的学习方法 让学生更快更好的掌握本节课学习内容 六 激趣激情 说流程1 认知感受秋天2 说出秋天的关键词3 完整聆听作品 金色的秋天 4 音乐创编活动 用不同的表现形式来体验春天 5 聆听音乐 扬鞭催马运粮忙 6 音乐创编活动7 通过欣赏两部作品请学生谈感受8 课外探究及拓展 3 完整聆听作品 金色的秋天 A 作曲家郭祖荣简介B 这首乐曲是由哪些乐器演奏的 C 它的音乐情绪是怎么样子的 D 分析音乐作品 4 伴着美妙的音乐 让我们朗读秋的诗篇 沉浸在这美丽的秋景中 秋 秋风起 一日比一日恶 天气渐渐冷了 树叶渐渐黄了落了 红的 白的 紫的 黄的 绿的 粉红的 满庭院都是菊花 没有蝴蝶来 也没有蜜蜂来 连唧唧的虫声也听不见了 那各色的花 他们都静悄悄的各自开着 被雨打折了的向日葵 天晴了 他仍旧向着日 美满的开花 美满的结实 海棠呀 凤仙呀 在绿树下小瓦盆里 不怕人来采 自由自在开着他的又瘦又小的花 枯树枝上挂满了豆菱 豆菱上还带着两朵豆花 和一垂两垂豆荚 白蓼花 红蓼花 经了许多雨 许多风 红的仍旧红 白的仍旧白 不曾吹折他的枝 洗褪他的颜色 5 聆听音乐 扬鞭催马运粮忙 来感受一下秋天带给我们的另一种情绪 A 完整聆听作品 B 这首乐曲是由哪种乐器演奏的 C 它分几个部分 D 分析音乐作品 美术作品是视觉上的艺术 听觉的感受就要靠音乐来完成 快来给不同风格的画面找出匹配的音乐吧 应该分别配上什么样的音乐呢 先来听听第一首吧 丰收锣鼓 应该分别配上什么样的音乐呢 再来听听第二首吧 思乡曲 8 课外探究及拓展 让学生在感受音乐的同时喜欢艺术歌曲 喜爱民族音乐 激发学生自主学习的意识 为国家的民族音乐贡献自己的一份同时聆听优美的艺术歌曲 力量 通过本课的