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文档简介

100以内数的读数 写数教学设计【教学内容】人教版一年级下册数学100以内数的读数 写数 58题。教学目标：1初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。教具准备；计数器,多媒体课件。【教学过程】提出问题，揭示课题。（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，大家数的真清楚，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？二、探究新知1、用小棒表示：（出示纽扣图）数一数，三种颜色的纽扣各有多少颗？如果让你拿出和他一样多的小棒？你是怎么拿的？2、用计数器表示：你能在计数器上表示出这三个数吗？请你拨一拨。先独立拨，再指名拨。在学生拨的过程中追问：（1） 关于40，个位上为什么没有珠子？如果四颗珠子拨在个位上，还表示40吗？（2） 关于27，如果个位上拨2，十位上拨7从，还表示27吗？（3） 关于33，两个3的意思一样吗？3、 写数、读数：（1） 十位上有4颗，我们就写“4”，个位上没有，我们就写“0”，读作“四十”同理教学27、33的读写。（2） 30的“0”能不能不写？4、教学读写“100”（1）老师拨珠子，学生在本子上写数，70,46,88。刚才同学们在写数的时候，都是从哪个位置开始写的？（十位），对，下面我们来读一读你写出来的数，七十、四十六、八十八、诶，读数也是从哪里读起？小结：读、写两位数都要从十位起（板书）（2）板书写作：100 读作：一百。（3） 100读数和写数是从哪一位起？为什么？小结读、写数，都要从高位起（板书）3、 巩固练习1、 读数：写数：教学反思在本节课的教学中，我突出了一个“学”字。我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。课堂上通过个位和十位上的珠子换位子，激起了孩子们的学习兴趣，通过学生观察、
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