学程导航《我应该感到自豪才对》.docx

“学程导航”课时教学计划主备人： 施教时期 年 月 日教学内容14.我应该感到自豪才对共几课时2课型新授第几课时2教学目标1读懂课文内容，凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，树立正确的审美观点。 2学习课文语言表达方式，简要口述骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用处。3能有条理地讲述这个故事。4有感情地朗读课文。教学重难点重点：读懂课文内容，知道骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的用处，树立正确的审美观点。难点：能简要口述骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用处。教学资源1补充习题、新阅读 新习作关于骆驼和沙漠的资料。2PPT课件。预习设计1. 默写生词。2. 正确、流利地朗读课文，力争有感情。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：回忆课文（1分钟）1齐读课题。2回忆课文内容。预设答案：因为小红马说小骆驼的“脚掌、驼峰、睫毛”难看。第二板块：了解沙漠（4分钟）1学习课文中描写沙漠的词语，感受沙漠环境的恶劣。2有感情朗读描写沙漠的词语。3根据对沙漠的了解说一说，（ ）的沙漠预设答案：（荒无人烟 一望无际 水源稀少 动植物罕见 炎热 寒 冷 风沙弥漫）4介绍沙漠。预设答案：（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）第三板块：精读三、四自然段（15分钟）1自主学习。2合作探究。3展示。沙漠的特点骆驼的外形与特点在沙漠中的作用沙子松散脚掌又大又厚不陷进沙子里无边无际驼峰两个肉疙瘩贮存养料风沙铺天盖地睫毛两层遮挡风沙4体会脚掌的作用5体会驼峰、睫毛的作用（1）自主学习。（2）同桌交流。（3）展示。预设答案：多亏我们的背上有两个肉疙瘩，如果也像小红马那样，在沙漠里怎么能不挨饿呢？多亏我们有两层睫毛，如果也像小红马那样，沙子怎么不进到眼睛里呢？6读课题7同桌合作练读3.4自然段。8展示朗读第四板块：精读第五自然段（3分钟）1预设答案：小骆驼不会感到委屈了，会觉得很自豪。2有感情地朗读。第五板块：续编故事（7分钟）1自主学习。2合作探究预设答案：小红马不服气地说：“就算这样，可是你背上的肉疙瘩还是很难看呀！”小骆驼扬了扬头说：“这不叫肉疙瘩，那是驼峰，用处可大了，里边可以贮存很多的养料，这样我们在无边无际的沙漠中行走，就不会饿啦！”小红马听了小骆驼的话，心里默默地想：原来小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛有那么大的用处呀！我真不该以貌取人。第六板块：感悟明理（1分钟）1说说学后明白的道理。2选一选。读了这个故事，我明白了（ C ）A、小红马说小骆驼难看。B、小骆驼知道了自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。C、判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。第七板块：教学生字（10分钟）1.出示生字：亏、陷、够、铺、闭2.指导书写3.完成习字册上的生字书写。第一板块：复习导入1继续学习第14课我应该感到自豪才对。2妈妈为什么要带小骆驼到沙漠中走一趟呢？ 第二板块：感受沙漠，积累运用过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟，老师在文中找到这么几个描写沙漠的词语。1出示：松散 茫茫 无边无际 铺天盖地 朗读词语，理解“茫茫”“铺天盖地”，感受沙漠环境的恶劣。2指导学生读好这些词导学：可以边读边想象语言文字所描绘的画面。3根据你对沙漠的了解，你还可以用哪些词语来形容沙漠？出示练习 （ ）的沙漠荒无人烟 一望无际水源稀少 动植物罕见炎 热 寒 冷风沙弥漫4你能用上这些词语，给大家介绍一下沙漠吗？师总结：通过交流不仅让我们对沙漠恶劣的环境有了更多的了解，还使我们的词语仓库更丰满了，我相信只要我们平时注意积累，我们的词汇一定会越来越丰富。第三板块：精读三、四自然段1过渡：沙漠里的环境非常恶劣，绝大部分动植物都难以生存，那么，这趟沙漠旅行会带给小骆驼怎样的收获和体验呢？让我们陪着小骆驼一起走进沙漠吧！2任务驱动【学程单一】（1）默读课文3.4自然段，联系沙漠的特点，想想骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用，将下面的表格填写完整。友情提醒：注意将沙漠的特点与骆驼脚掌、驼峰、睫毛的作用相对应着填写哦！沙漠的特点骆驼的外形与特点在沙漠中的作用脚掌又大又厚驼峰两个肉疙瘩睫毛两层（2）填完后在小组内交流。（3）学习时间：（4分钟）3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视、参与小组合作探究。5导学（1）小组推荐学生展示。（2）通过讲评，让学生知道语言要简练，沙漠的特点要与脚掌、驼峰、脚掌的特点与作用相对应。6小结：联系沙漠的特点来看骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的特点，让我们感受到了它们的巨大的用处。7体会作用，感情朗读 脚掌出示：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（1）指名读，相机评价，读出作用的大。（2）齐读。小结：此时此刻，小骆驼，你还为你那又大又厚的脚掌而感到委屈吗？齐读课题。 驼峰、睫毛（1）任务驱动仿照着“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”这句话，联系沙漠的特点，驼峰、睫毛的特点，任选一个，先自己说一说，再说给同桌听一听。多亏 ，如果 （2）观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。（3）巡视、参与合作探究。（4）导学：指名两个学生说，相机评价。小结：小骆驼，你还为你那背上的两个肉疙瘩感到委屈吗？读课题8分角色朗读和你们的同桌读读3.4自然段吧，可以一个听一个读，也可以分角色读。指名读，相机评价。第四板块：精读第五自然段1假如你是小骆驼，跟妈妈在沙漠里走了一趟，还会感到委屈吗？会怎么想，怎么说呢？（引读末段：“原来我们的脚掌、眼毛、驼峰在沙漠里还有那么大的作用。我应该感到自豪才对！”）2感情朗读，体会小骆驼的自豪。第五板块：续编故事 1任务驱动【学程单二】（1）沙漠旅行结束了，小骆驼又遇见了小红马，它会怎么说呢？根据老师提供的开头接着往后写，写完后和同学交流。（友情提醒：注意应用你了解的有关骆驼和沙漠的知识，要说清楚骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用是很大的！如果能加上动作、表情、心理活动，表达出小骆驼的自豪，那就更棒了！）从沙漠回来后，有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“小骆驼，瞧瞧你那又大又厚的脚掌多难看！”小骆驼自豪地说：“你去过沙漠吗？我又大又厚的脚掌，可以不陷进沙子里，在沙漠中行走自如呢！”小红马 说：“ ”小骆驼 说：“ ”小红马 说：“ ”小骆驼 说：“ ”小红马听了小骆驼的话，心里默默地想： 。（2）学习时间（5分钟）2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视、参与小组合作探究。4导学小组推荐学生展示，相机点评。小结：看来要将故事写得生动，不仅要运用课文中的有关知识，还要发挥合理的想象。语言、表情、心理活动等等的描写，可以使故事更加丰富有趣！第六板块：总结提升1我相信小红马以后再也不会光从外表上看待其它动物了，通过课文的学习，我们又知道了什么呢？出示：选一选A小红马说小骆驼难看。B小骆驼知道了自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。C判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。2总结：今天，我们共同学习了第14课，不仅知道了骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的巨大作用，还懂得了判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。第七板块：学习生字1. 请同学们仔细观察生字，描红一到两个你认为最难写好或最容易写错的生字。（1）生自由观察生字并描红。（2）为什么你选择描红这些生字？指名答，师相机点拨归纳。2.合上书本，听写易错生字，同桌互改，师检查汇报。作业设计1完成补充习题三、五、六。2有条理地讲讲这个故事。1将故事续编完整。想想，小骆驼又遇到小红马，他们还会怎么做呢？写一写。2. 找你的好朋友演一演这个故事。我应该感到自豪才对教学反思我应该感到自豪才对是一篇有趣的童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉我们判断事物美丑，不能光看外表，要看实质，看其有没有用处。小骆驼跟妈妈到沙漠旅行的经过是课文的重点。如引何导学生理解这部分内容呢？我采用这样的三步进行教学。第一步，借助表格，感受作用。身体部位小红马认为（难看）沙漠特点妈妈的启发（好看）脚掌又大又厚沙子松散多亏脚掌又大又厚，不然会陷进去。睫毛两层风沙铺天盖地多亏那两层睫毛，挡住风沙，鼻孔和眼睛里没进一点沙子。背上两个肉疙瘩（驼峰）无边无际多亏那两个肉疙瘩似的驼峰，里面贮存着养料，足够小骆驼路上用对的。这样，骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的重要作用就一目了然。第二步，练习说话，将文本中的语言尽量变成自己的语言。句式：小红马认为小骆驼的脚掌 ，但是，在妈妈的引导下，小骆驼知道了 的脚掌，在沙