11.1 功 (4).doc

功教案【教学目标】1.知识与技能（1）结合实例知道机械功的概念。（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。（4）能利用的功的公式进行简单的计算2.过程与方法（1）通过观察和实验了解功的物理意义。（2）.经历探究，了解改变做功大小的方法3.情感态度和价值观通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力【教学重点】功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。【教学难点】功的概念【教学方法】实验探究法、观察法【课前准备】动画实例和图片实例【课时安排】1课时【教学过程】1、 导入新课图片引入：蚂蚁虽小，力气大，一只蚂蚁可以举起相当于他体重50倍的物体，相当于我们举起一个2.5吨的物体，它累不累？虽然它这么累，但在物理学上来说它并没有做功。大家想知道为什么吗？学了这节课你就知道了. 2、 新课教学（1） 功的定义师：展示的哪几个图中力的作用取得了成效，哪几个图中力的作用没有取得成效？师：总结：展示的四幅图中，一二图力没有取到成效，三、四图的力取得了成效。师：那么什么是功呢？师： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。总结：做功的两个必要因素是：1.有力作用在物体上 F2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s师：以下的图中力有没有做功（1）人搬石头，虽然累，但有力无距离，所以不做功。（2）因为物体虽然在水平方向上（靠惯性）移动了距离，但在水平方向上（脚）没有力作用在物体上，所以不做功。（3）物体受到力的作用也移动一段距离，但没在力的方向上移动一段距离，不做功。师：不做功的三种情况：1有力作用在物体上，但是在力的方向上没有通过的距离2有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用3有力作用在物体上，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的（即移动的距离不是这个“力”产生的）（二）功的计算第（ 2 ）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？ 第（3）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？ 这说明了做功的多少与什么有关呢？生：说明了做功的多少与距离的远近及力的大小有关，移动距离越大、力越大做的功越多。师：经过上述分析知道：功（W）与力的大小（F）和在力的方向上移动的距离（S）都成正比！师：1、功的大小 功等于作用力跟物体沿力的方向上通过的距离的乘积。师：2、计算公式：功=力力的方向移动的距离W=Fs师：3、符号的意义及单位： W-功-焦耳（J） F-力-牛顿（N） s-距离-米（m）用文字表示：焦耳牛米师：4、意义： 用牛的力使物体在力的方向上移动米距离，力 对物体所做的功就是焦耳。 例1、质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等 F=f=800N 马移动的距离 s=3000m 所以马做的功是 W=Fs=800N3000m=2.4106J例题2：如图，一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求: （1）人对物体做的功是多少？ （2）如果这个人把物体匀速举高1.5m,举力做了多少功？解:(1)人对物体做的功:W=Fs=20N0.5m=10J(2)举力做功:W举=F举h=Gh=100N1.5m=150J三、课堂小结一、力学中的做功1.含义:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功.2.力学中做功的两个必要因素:一个是作用在物体上的力,另一个是物体在这个力的方向上移动的距离.二、功的计算1.功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积.2.功的公式W=Fs.3.功的单位是焦耳,简称焦,符号是J.四、练习一、判断题 1举重运动员举着杠铃不动，举力做了功 2人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功 3苹果从树上落下，重力对苹果做了功 4小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功二、计算题：一支步枪，枪筒长08m,火药燃烧时产生的高压气体对子弹的平均推力是2000N，子弹离开枪口在空中飞行了500m后落在地面上，求高压气体对子弹所做的功是多少?【板书设计】11.1功一、功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。二、