数学人教版五年级下册长方体的认识（导学案）_第1页
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五年级数学下册导学案五班级数学下册 主备人：路艳 复备人： 课型：探究课 课题：长方体的认识 学生姓名：教学内容：课本第2729页例1、例2，“做一做”、练习五1、3、 4题。教学目标：1、使学生认识长方体。 2、让学生在自主探究的过程中认识长方体的特征。 3、培养学生的空间观念和空间想象力。教学重点：认识长方体的特征。教学难点：弄清长方体的长、宽、高是相对的。教具准备：长方体框架、标有长、宽、高的长方体、带有正方形的长方体。教学过程：1、 导入（从生活入手，）1、 分类（幻灯片） 在我们生活中有许多立体图形，比如，电冰箱、课桌、电视柜、篮球、钢笔等等，各种物体，形状不同。2、 认识概念，揭题。1、 老师手中的盒子是什么形状的？ （板书：长方体）2、 让学生列举生活中的长方体。 （砖国、高楼、衣柜、冰箱、课本、文具盒等）3、 探究长方体的特征。1、 对呀，同学们知道的长方体真多，现在我们就来观察一下这些长方体有些什么特征呢？（想说什么？你知道了什么？嘘，等我们大家都观察好你再说吧）2、 小组讨论。要求：把讨论的结果写在练习本上。每组把自己带来的长方体（或教师分发形状不一样的长方体）摆在桌子上。3、 小组代表发言。教师板书。 （教师根据发言作适当提示、补充）4、 得出结论。相机展示课件。板书： 细节：棱：相对的棱长度相等。（叫学生用3色标出各组手中长方体的3组棱。长、宽、高的相对性。重要的认清哪4条是一组。认识8条棱相等的情况。顶点：叫一同学上去数顶点让大家看。5、 探索不管从哪面看，最多只能看见3个面。 （出示闪烁图，为什么要画虚线？）6、 把课本第28页内容填完整。7、 读一遍。8、 小结。（我们每组物体的形状虽然不完全一样，但它们都属于长方体。为什么？因为它们都有共同的特征，凡是具有这类特征的物体，都称为长方体。）4
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