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文档简介

二、重难点突破（一）建立记数单位“十”的概念请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。（学生操作，教师巡视）师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。（课件演示12根小棒，引导学生数一数） 小朋友们不仅自己能正确地数出12根小棒，还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法告诉同桌。学生操作活动后，进行师生交流。预设：1、 每2、3、4、6一份地摆。 2、 把12根分成9根和3根。 3、 12根分成10根和2根。小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的小朋友玲玲也想出了办法，我们来看一看，她是怎样摆的。 课件演示：数出10根堆成一堆捆成一捆你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十） 现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。 （指1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？ 现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？ （演示课件：依次出示13、17根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？）（二）摆摆、说说，理解“2个十是20”想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。（学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根）请小朋友们很快地摆出19根小棒。学生操作后交流各自的摆法：预设： 1、先摆出一捆，再数出9根。 2、在18根后添上一根。（对于学生的两种摆法予以肯定）19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20）（三）11-20的数序（课件切换到茄子老师和五角星画面）小朋友一不小心把智慧星打乱了。（课件演示出凌乱的五角星画面）茄子老师会对小猴说些什么呢？请你赶快帮我把这些智慧星按从小到大的顺序在直线的下面（出示数轴）排放整齐。（课件演示：标有1-10的五角星消失，并把1-10在数轴上依次排列）10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）（分别指着15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间
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