小学数学人教2011课标版一年级20以内进位加法解决问题例5.docx_第1页
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20以内进位加法解决问题-例5【教学内容】教科书第97页例5。【教学目标】1、会用20以内进位加法解决实际问题。2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3感受到数学就在我们身边，学会运用数学知识解决生活中的问题。【重点】能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。【难点】学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。【教学准备】教学PPT情境图、圆片学具等。【教学过程】：一、谈话导入师：小朋友，今天老师想带你们一起好好的玩一玩，好吗？（播放元旦快乐的图片）元旦就是阳历的新年，到了这一天，全世界的人们都会用他们喜欢的方式来庆祝元旦，（播放一组庆祝元旦的图片，请学生认真欣赏。）二、探究新知师：第一站在学校里，同学们已经为节日的到来准备好了，瞧！小朋友们排着整齐的队伍手舞足蹈地欢迎大家呢！仔细观察！（出示课本97页主题图，引导学生说图意。）师：观察这幅图，你知道了什么？问题是什么？让学生整理，并在书上填一填：前排有7人，后排有8人；男生有9人，女生有6人。师：同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？你的小手举得最好了，你来说，声音真响亮。师：要解决的问题是什么？师：谁能完整地说说这幅图的意思？哦，都想说，那就跟你们的小伙伴说说吧。说得那么认真，我也想听听，请你说-真不错！你也说说-你的表达就更完整了，我们掌声送给他。师：要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？下面你就用自己的学具摆一摆，也可以画画，再把解答方法写下来，师：大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？（指名说，说出两种方法自己是怎样摆，怎样画的，代表的意思是什么。）师：刚才我看到你画得很好，你来说说。师：小朋友，你们都像他一样把你怎样摆，怎样画的，代表的意思是什么跟同桌说说师：小朋友们都是用加法算出“一共有多少人？”，谁来说一说为什么用加法算呢，你是怎么想的？你来说说得很好，你的声音再大点就更完美了，掌声鼓励一下。小结：他们从不同的角度观察这幅图，提取了不同的数学信息，但都是把这两部分合起来，所以都用加法。3、 巩固练习1、 做一做春天来了，同学们真高兴啊！有的同学来到公园。看，池塘里有什么（呈现第97页“做一做”）师：从图中你知道了什么？怎样解答，写一写。师：还可以怎样解答，你是怎么想的？他们的列式有什么不同？4、 拓展练习2、快看孩子们正在排练元旦那天的舞台剧呢。出示99页练习二十三第1题图。师：小组讨论，从图中知道了什么，想到了什么。让两位同学到讲台上展示他们不同的方法。师：都是求“一共有多少人？”两种解答方法有什么不同
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