小学数学2011版本小学四年级小数的性质和小数的大小比较练习课.doc

小数的性质和小数的大小比较练习课教学设计【教学内容】人教版义务教育教科书四年级下册第3840页，练习十【教材和学情分析】学生在前两节课已经学习了“小数的性质和小数的大小比较”，知道了小数的性质就是“小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。”以及小数的性质的两个应用。根据小数的性质，可以化简小数，也可以不改变小数的大小，在小数末尾添上一个或几个“0”，或者把整数改写成小数的形式。还初步掌握了小数的大小比较的方法。本节课是在此基础上通过相应的练习来巩固这两个知识点，让学生进一步理解和掌握小数的性质以及小数的大小比较方法，灵活运用小数的性质正确化简和改写小数；会熟练比较简单的小数的大小。根据题目具体内容采用不同的策略来比较小数的大小是本节课亟待解决的关键问题。【教学目标】1、 通过自主探究、合作交流让学生进一步理解和掌握小数的性质以及小数的 大小比较方法，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。2、 使学生灵活运用小数的性质正确化简和改写小数；会熟练比较简单的小数 的大小。3、 让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣,进一步培养学生的观察能力和 判断能力。【教学方法】自主探究，合作交流【教学重点】会用小数的性质化简和改写小数，会比较简单的小数的大小。【教学难点】利用小数的性质正确化简小数，能正确地比较小数的大小。【教具准备】学案 、PPT课件【教学流程】：引入：同学们，在前面我们学习了小数的性质以及小数的大小比较方法，那小数的性质内容什么？小数的大小比较方法是怎样的呢？同学们请看学案的第一环节：回顾旧知。环节一 回顾旧知填空：1、 小数的（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（ ），这叫做（ ）。2、 比较小数的大小，先比较它们的（ ），（ ）大的那个数就大；整数 部分相同的，就比较（ ）位，十分位上的数相同，就比较（ ）位.（学生独立完成后个别学生展示）引入：这节课我们就通过练习来巩固这两个知识点-小数的性质及小数的大小比较方法练习课（板书）。这节课我们要达到什么样的学习目标呢？请同学们看到学案的学习目标，集体朗读一遍。环节二 基本练习1、 化简下面各小数。 0.40= 3.040= 60.000 = 0.080 = 2、 不改变数的大小，把下列各数改写成小数部分是三位的小数。 0.27 = 10.8 = 3.6 = 5.0500 = 40 = 0.4050 = 3、比较下面每组中两个数的大小。 7.9 8.2 0.51 0.509 1.374 1.3 5.7 5.8 0.6 0.60 1.23 1.32 【学习要求：先进行自主探究，找出自己不懂的问题；小组内交流、讨论，解决不懂的问题；小组代表向全班进行展示、汇报。其他同学进行质疑或补充。】 学生展示完后，教师介入总结，师生共同完成。板书如下： 化简：去“0” 小数的性质 小数：添“0” 改写 添小数点“.”小数的性质及小数的大小比较 整数 添“0” 方法： 小数的大小比较 横向比较策略 纵向比较 （注意小数点要对齐） 引入：同学们，在我们日常生活中，也常常用到小数的性质及小数的大小比较方法来解决实际的问题，下面请看环节三：综合练习环节三 综合练习1、 给下面的物品加上价签（以“元”为单位，用两位小数表示） 2、四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。请给他们排出名次 。姓名小明小刚小强小林成绩（米）0.91.21.150.88 （ ） （ ）（ ）（ ） 答：第一名是： 第二名是： 第三名是： 第四名是： 。【学习要求：先进行自主探究，找出自己不懂的问题；小组内交流、讨论，解决不懂的问题；小组代表向全班进行展示、汇报。其他同学进行质疑或补充。教师适时点拨】学生展示完后，师提升：1、1元3分中的3分等于多少元？（生：3分=0.03元）2、跳高比赛中，小数越大表示成绩越怎么样？（生：越好！）环节四 达标检测 1、 填空：（1）3.80的计数单位是（ ），化简后是（ ），化简后的计数单位 是（ ），化简前后的两个数的大小（ ）。（2） 把6.42、6.042、6.402和6.204按从小到大的顺序排列。 （ ）（ ）（ ）（ ）（3） 大于8而小于9的一位小数有（ ）个。 2、把下面的数改写成三位小数。 19.03= 78.9= 13= 36.02000=2、 先在直线（数轴）上表示下面各数，再比较每组中两个数的大小。 我发现：在数轴上表示的小数，右边的小数总比左边的小数 。4、在百米短跑比赛中，甲同学跑了16.6秒， 乙同学跑了17.3秒，丙同学跑了 16.71秒，丁同学跑了18.48秒，请给他们排出名次。5、（选做题）用三个数字：2,3,4和小数点“,能够组成多少个不同的小数？（不重复、不遗漏，每个数字都要用上）环节五 课堂总结通过这节课的复习，你们有什