语文北师大版三年级下册元帅的故事教学设计

元帅的故事第一课时 朱德的扁担目标：1、会认16个生字，会写9个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学重点：1、会认16个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、按笔顺规则书写9个字。2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时数：第一课时1.启发谈话，揭示课题：(1)出示扁担图，谁知道这是什么?“扁”，注意不要写成“肩”。“担”，扩词。扁担是干什么用的?“挑”，注意右半部分笔顺(2)扁担上写着什么呢?(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。“德”，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是“一心”。(3)这是一根“朱德的扁担”。(揭题)(4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上这几个字呢?2、自学生字词，读通课文。遇到不理解的地方用“?”标出。3检查自学情况：(1)开火车读生字词。(2)分组分段朗读课文，正音。（3）、你读懂了什么？还有什么不懂的？4学习1、2自然段：(1)默读第1自然段，想：这段告诉我们什么?(2)在文中划出表示时间、地点、人物、事情的词。简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山,地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。看他们多么高兴呀，（看图）他们跳呀，叫啊、多兴奋呀！什么叫会师?(两支部队会合在一起)。(2)轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?5、课文1、2自然段讲了什么?因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。虽然山路又远又险，可是( )。6教学第3自然段：朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德的扁担”呢?轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?谁能用上这些词，用自己的话说说。大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来指导朗读。“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。引读：大家见了大家心里怎么想?口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，(4)有感情地朗读第3段。(2)听写词语：7朗读全文，总结课文：(1)一起有感情地朗读全文。(2)总结填空：这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质；我们( )。8(1)自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思?(2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。(3)根据第3题的提示，自由试背第3段。(3) 指名检查，齐背。9、把句子补充完整：朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加_。朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱朱德同志，同志们想_。10、指导完成作业：课堂作业本第4题：（1）读题，三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示程度怎么样?（2）你能用更加说一句话吗？板书：朱德的扁担第二课时目标情感态度价值观目标：通过阅读课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教育学生在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。知识与能力目标：1、引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。2、重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。4、鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。教学媒体：电脑、电视教学过程：一、谈话导入1、今天我们一起来学习一篇新的课文（教师板书课题：“这个规矩不能有”），请大家一起来读课题。2、你第一次读这个课题时有什么疑问？（学生：这句话是谁说的？他对谁说这句话？他为什么说这句话？“这个规矩”指的是什么规矩？）教师选择较为简单的问题，让学生根据预习情况互相解答。3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出示彭德怀的图片）（学生根据自己搜集的资料介绍彭德怀，使学生能对彭德怀做一初步了解，也为下一步课文的学习打好基础。）二、初步感知1、“这个规矩”是什么规矩？彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？下面我们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。并思考课文写了什么事？3、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！电脑出示生字词语，学生开火车读。重点提示：“德”不要丢掉中间一横，点击横变红；“鬼”注意字形，点击“”变红，指导书写。4、谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？三、细读感悟1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）2、你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。（1）“很多人亲切的称呼他彭总。”（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。）（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”（出示句子）（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明她不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。（3）根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读）（4）出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度？（十分坚定）他为什么走出了公园？（出示课文插图，观察彭总的表情）谁能读出彭总坚定的语气？（练习朗读）3、彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。(先同位，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读