化学人教版九年级下册《金属材料》教案

第八单元 金属和金属材料课题一 金属材料一、 学习目标1掌握常见金属的物理性质，说明物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。2认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以用合金比纯金属具有更广泛的用途。3学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。【学习重点】金属材料的物理性质及用途影响因素：合金的定义及性能二、知识准备请列举你知道的一些金属材料列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识铁：铜：铝：人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是怎样的？三、学习探究教学过程教师活动学生活动设计意图第复习引入 我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素金属元素。通过第四单元课题2我们知道了元素中文名称的造字规律，在元素周期表中又用不同的颜色做了分区，在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四（展示元素周期表）。 学生回忆相关知识，观察教师出示的元素周期表。 从上册所学的C、H、O等非金属元素到这学期要学的金属元素，学生很容易发生联想，借鉴学习方法。知识回顾提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。 对学生习作投影展示、评价。 学生完成学案上的表格。 复习元素符号，元素名称。强化基础知识和基本技能。交流展示 请学生列举身边的金属材料。 学生回答，展示课前收集的身边的金属材料。 让学生感觉到我们的生活离不开金属材料。图片展示 投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）。见附图。 学生观察。 增加学生的信息量，让学生了解金属材料在高新技术、国防建设、美化生活中的广泛用途。同时培养学生的爱国主义情感。铺垫提问 金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。 学生回答物理性质包括：颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度 使实验探究更有针对性，目的性。实验探究 布置实验探究任务。 学生利用实验台上的仪器，材料尽可能多的探究出金属的物理性质。 培养学生创新思维能力，加强学生动手能力及合作精神。体验科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。阶段小结 阶段小结金属有哪些物理性质。 教师有选择性板书。 学生汇报自己的实验结果，并介绍实验探究方法。开展生生评价、师生评价。 培养学生表达能力、分析能力。强化评价功能，通过评价，拓展学生的思维空间。讨论归纳 出示一些金属物理性质数据。 教材表8-1 一些金属物理性质的比较。学生根据表中的数据讨论问题。1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？5、为什么现在高压电线用铝丝而不用铜丝了？ 让学生通过讨论、比较，归纳出物质的用途与哪些因素有关。联想应用科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下： 熔 点 2500 密 度 3 g/cm3 强 度 与钢相似 导电性 良 好 导热性 良 好 抗腐蚀性 优 异 这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想这种金属的可能用途。对学生的大胆设想给予鼓励。 小组讨论，发表各自的见解。 体现知识的应用性，联系社会，联系生活。增强学生用化学知识服务生活的意识。趣味活动在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道吗？你知道地壳中的“金属之最”吗？你还知道哪些“金属之最”？ 学生抢答。阅读课本资料。 增强化学课堂的趣味性，知识性。课外拓展1、铝与铁相比，具有哪些优良的性质？2、分别举出铁、铜、金的几种用途，这些用途各利用了它们的什么性质？3、请同学们课外调查我们生活中的金属是否都是属于化学意义上的金属（单质）？4、从金属材料的利用历史来看，先是青铜器时代，后是铁器时代，而铝的利用仅仅是100多年前的事，这是什么原因呢？5、上网查阅有关金属材料发展前景的资料。 实现课内知识在课外的延伸。为第二课时的教学做好准备。提问引入 我们生活中常见的金属材料都是纯金属吗？ 引入合金概念。 学生思考回答。 从生活入手，从学生已有的经验出发符合新课程理念。比较提问 为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢 学生联系生活经验回答。若有困难可讨论。 为比较合金和组成它们的纯金属的性质的差异做铺垫，激发学生的探究欲望。实验探究合金和组成它们的纯金属的性质有怎样的差异？铝合金的硬度比纯铝的大在实际生产生活中有什么意义？设计实验比较黄铜片和铜片、铝合金和纯铝的硬度。学生回答。培养学生自主学习能力、动手能力和创新能力。演示实验 教师演示实验：比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔点低这与焊锡的用途有关吗？ 学生观察实验现象并描述。学生回答。 该实验中要用到铅，铅有毒，要避免对学生健康不利。归纳小结 合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点？ 学生小结。 通过对实验现象的分析，培养学生的比较、分析能力。师生互动 你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说说它们分别具有哪些优良性能。教师投影展示常见合金图片。 学生举例说明。师生互动，知识越辩越明。通过投影展示增强直观性。联想应用 下列物品可以用哪种合金来制造，并说明理由。（1）外科手术刀（2）防盗门（3）门锁（4）自行车支架（5）硬币（6）飞机 学生讨论，发表各自见解，并相互评判。 有助于培养学生分析问题能力，通过自述、互评加深对合金的认识。化学前沿 教师出示图片和学生一起展望有发展前景的几种新型合金材料（重点突出钛合金在生物医学材料上的应用，并介绍形状记忆合金。） 学生展示课前查阅有关“未来金属钛和钛合金”的资料（钛合金的广泛应用，优良性能，发展前景）。 让学生逐步认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大贡献。学生小结 通过本课题的学习，你有哪些收获？ 学生就自己认为感触最深的内容发表见解。 进一步明确学习目的，强化学习方法。课外延伸 1、布置学生在家里做一做淬火和回火的实验，并写好实验报告，在化学小组内交流实验现象和结果。2、学生以“金属畅想”为题写一篇小论文，并装入学生化学成长记录袋。 以学生发展为本，体现化学学习的可持续性。 跟踪练习1、日常使用的金属材料多数属于合金，下表列出了一些常见合金的主要成分和性能。 合金合金的主要性能 主要成分及纯金属的性能 焊锡熔点183锡：熔点232；铅：熔点327 硬铝强度和硬度好铝、铜、镁、硅等。硬度小、质软 不锈钢抗腐蚀性好铁、铬、镍等。纯铁抗腐蚀性不如不锈钢由表推断，与组成合金的纯金属相比，合金的优点一般有（填序号） 强度更低 硬度更高 熔点更高 抗腐蚀性更好2、被广泛用于人造卫星和宇宙飞船天线的是（ ）A、钛镍合金 B、硬铝 C、铝合金 D、白铜四、达标测试1、金属钛有银白色金属光泽，密度为4.5g/cm3,熔点为1725，具有良好的延展性和耐腐蚀性。下列物品不能用钛制作的是（ ）A、保险丝 B、医疗器械 C、潜艇外壳 D、眼镜架2、古人曾将铅锻打成细细的铅条，作为笔来写字，这也是“铅笔”名称的由来。铅条能像现代铅笔一样写字，这一现象与下列铅的性质有关的是（ ）A、硬度小B、熔点低C、密度大D、能导电3、下列关于合金的说法正确的是（ ）A合金不能导电、传热 B合金属于纯净物C合金没有延展性 D合金的很多性能与组成它们的纯金属不同4、某校太阳能科技活动小组用口径为一米的铁锅，内壁贴上表面光亮的铝箔制成太阳灶把太阳灶正对着太阳，太阳灶能将照射到它表面的光和热集中到灶前某处，在该处放一把铝壶，就可给壶中的水加热。根据上述短文，归纳铝的物理性质和用途。5、用金属的