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文档简介

分数的基本性质（2）课题分数的基本性质（2）课型新授课设计说明本节课的教学是在学生掌握了分数的基本性质的基础上进行的。教学开始设计了复习分数基本性质的内容，达到温习旧知的目的，为引新起到了很好地铺垫和桥梁作用，在学习分数基本性质的运用时，让学生手脑并用，在实践中深入感知分数。此过程中，学生在动手的实践过程中动脑思考，很快地突破了重难点。学习目标1.通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生认真审题的良好习惯。学习重点正确运用分数的基本性质解决问题。学习难点分数基本性质的运用。学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导 案学 案达标检测一、复习导入。（6分钟）1.口答。2.师：上节课，我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容。3.引入课题：这节课我们继续学习分数的基本性质的运用。（板书课题）1.思考后口答。2.学生回忆后口头回答。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。（1）1里面有（ ）个；有（ ）个；2里面有（ ）个，有（ ）个。（2） 答案：（1）2 6 4 12（2）24 15 21 63 28 42 9 6 5 122.把下面分数化成分母是10而大小不变的分数。3.一堆苹果，小猴分到这堆苹果的，小熊分到这堆苹果的，谁分的苹果多？解：答：小猴和小熊分的苹果同样多。二、自主学习，探究新知。（20分钟）1.出示教材第57页例2。把和化成分母是12而大小不变的分数。（1）提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么？（2）提问：想一想，怎样使分母变为12。要使分数大小不变；分子应怎样变？2.学生试着在教材上填写。订正时，提问：你是根据什么知识解答这个题的？应注意什么问题？3.小结：例2两个分数的分子和分母是怎样变化的？变化的依据是什么？1.（1）读题思考后回答：分母是12；大小不变。（2）思考后交流：分母变为12，分子也要随之扩到相同的倍数，分数的大小才会不变。2.全班交流答案。小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。3.小结：应用分数的基本性质可以把一个分数化成分母不同而大小不变的分数。三、巩固提升。（11分钟）1.完成教材第58页练习十四第4、6、7题。2.完成教材第59页第9、10题。1.先独立思考，再集体订正。2.学生审题并思考方法，集体交流。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结，拓展延伸。（3分钟）1.通过本节课的学习，你有哪些收获？2.布置课后学习内容。自由谈谈学习收获。五、教学板书六、教学反思本节课的教学是对分数的基本性质的运用，教学内容简单易懂，重点是让学生熟练并能灵活地运用分数的基本性质。教学中，主要采用
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