开辟文明交往的航线说课稿.doc

开辟文明交往的航线说课稿 四川省平昌中学 王毅力 (四川省巴中市平昌县平昌中学) 尊敬的各位评委、各位老师：我今天说课的课题选自人民版历史必修II专题五第一节开辟文明交往的航线，下面是我对本堂课设计思路：一 、教学理念 设计理念：以新课标精神为指导，设计有效探究问题，充分调动学生学习的主动性和积极参与能力，突出学生主体地位。 指导思想：培养学生的人文精神。二、 教材分析（一）教材地位 开辟文明交往的航线是人民版必修II专题五走向世界的资本主义市场第一节的内容，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路开辟使世界几大主要文明区域连接起来了， 人类社会的横向交流发生了根本变化，资本主义工业文明曙光初现，这节课奠定了整个专题基础，在教材中具有开篇点题作用。（二）课程目标1、知识与能力（1）结合地图了解早期呈点状分布的独立文明区域，感知新航路开辟前文明的区域性、分散性。（2）理解新航路开辟的背景。（3）了解各航海家的航行路线和到达地区。（4）认识新航路开辟对世界市场形成的意义。2、过程与方法（1）通过诗歌朗诵、史料再现、图片演绎等方式，并配以轻音乐营造氛围，开启本课的情感主线“勇敢”。（2）通过引用史料、动态演示等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。（3）通过地图动态演示、情境表演、表格归纳等方式帮助学生了解新航路开辟的经过。（4）通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究归纳等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。 3、情感态度与价值观（1）通过对新航路开辟过程的认识，使学生感受和学习探险家勇于进取的开拓精神。（2）通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，同时该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。4、 重点、难点 重点：新航路开辟的影响。 难点；新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。三 、教学方法 教法：本节课采用情景教学法、问题探究法，运用“情景探究感悟”的教学模式引导学生自主探究，培养学生学科素养。学法：自主学习,合作探究。四、 学情分析 1、教学对象是高一文科班的学生。2、优势：高一学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。 3、不足：高一学生对知识的掌握还没有形成体系，对历史问题分析还缺乏深度，历史学科素养不够。上课时教师需要根据学生的理解能力和已有的知识采取深入浅出、生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维水平。五、 教学过程1、 设置情境，引入问题播放一段海浪的轻音乐，把学生带向海洋。然后再用幻灯片展示托勒密对海洋的恐怖描述。随后一一展示航海家们的航海之旅。伴随着一首关于大海的诗歌，给出本课的题目：勇敢者的旅程开辟文明交往的航线（新航路的开辟）。教师讲解：请大家屏住呼吸，用心聆听。看看古希腊地理学家托勒密对海洋的恐怖描述知识的贫乏、心理的恐惧、环境的恶劣交相混织在一起，使许多人对大海望而却步。但是有很多勇敢者，扬帆起航“汹涌的大海才能使我动心，奔腾的浪花才能让我释怀。我想，我是属于海的。我才是大海年轻力壮的儿子。重峦叠嶂的高峰已不能阻隔我的思念，荒蛮无边的草原已不能淡薄我的情感。我所有的骄傲都来自于一场惊心动魄的潮汐。一次关于海的赞歌。”就让我们开始勇敢者的旅程吧！设计意图：创设氛围，用对比的方式突出航海家们的勇敢，激发学生的情感和探究欲望。题目以“勇敢者的旅程”为题，使勇敢的情感基调贯穿整堂课，达到了对学生进行情感培养的目的，体现了新课程的理念。2、提出问题，理性分析 教师播放大国崛起片段，然后提出自主探究一：是什么力量推动小小的伊比利亚半岛征服海洋，进而主宰世界长达一个多世纪呢？学生思考后，教师展示几则材料，让学生阅读、思考，并找出关键话语，让学生尝试进行分析，最后教师进行总结。 原因：经济根源资本主义萌芽的出现；为了不打破新航路开辟讲解的完整过程，资本主义经济的萌生是自主阅读的内容，所以没有详细讲解。社会根源欧洲人出现“寻金热”；商业危机传统商路的阻断。在这里教师顺理成章地切入到新旧航路的讲解当中，让学生明白新旧航路的区别，从而使学生更好地理解新航路开辟的原因；宗教因素传播天主教；思想根源人文主义提倡冒险进取精神。接着，进一步提出自主探究二：假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件你才能远航？条件：造船技术先进、航海水平发展、地理知识提高、地理条件优越、物质基础具备（王室的支持与装备优势）。设计意图：培养学生论从史出的能力，增强学生合作探究的能力及观察能力。3、 巧设情景，重现历史 教师带领学生体验感悟历史，“下面我们一起来追寻航海家们探寻通往东方新航路的足迹”，出示幻灯片，让每位航海家开口说话，老师结合地图描述四条航线，并着重讲解哥伦布和麦哲伦航海经历，以此来突出航海家大无畏和勇敢坚定的精神，与情感基调切合。设计意图：单纯讲授新航路开辟过程比较枯燥，如此可增添趣味性和直观性。同时，通过讲解航海家的航海经历能够对学生进行情感教育，培养他们不畏困难、开拓创新的品质。4、 破解疑难，合作探究教师用多媒体出示自主探究三：“新航路开辟对人类历史进程有重要影响。你认为它是人类文明交流之路，还是世界市场联系之路，还是殖民掠夺之路？”简要说明理由。引出对新航路开辟影响的讲解。1. 引起欧洲“商业革命”教师给出两则材料，让学生阅读、思考，并找出关键语句。然后教师归纳总结。材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。出自周一良、吴于廑主编世界通史资料选辑商品种类-增多材料二：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系 初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。 孔祥民主编世界中古史 贸易范围-扩大贸易中心-转移2. 引起欧洲“价格革命”教师通过图表对比讲解价格革命的影响。货币贬值，商品价格上升，封建制度衰落，资本主义制度得到了发展。从材料中得出，价格革命。教师然后给出世界几大分散文明图，提出问题：“从上述图片中，你可以看出古代世界文明的分布及其特点是什么?具体情况如何？”教师自然而然的过渡到本课第一目的讲解中。突出新航路开辟之前各大文明几乎处于相对隔绝的状态，交流较少。接着用幻灯片展示两则材料，来讲述新航路开辟后的文明间联系日益紧密。从而得出新航路开辟的另外一个影响：世界各大洲相对孤立的状态被打破，世界成为一个联系紧密的整体，世界市场雏形出现。点出各大文明间开始了紧密的联系，照应了标题开辟文明交往的航线。教师接着给出欧洲各个时期欧洲人对地球的认识，并结合材料“1519年麦哲伦率领二百六十多名船员，分别乘五艘帆船，沿着以下线路航行：美洲东海岸南美洲南端的海峡太平洋菲律宾群岛印度洋沿好望角北上西班牙”进行讲解，来对比突出新航路开辟的影响：新航路开辟证明了地圆学说的科学性。教师然后通过展示新航路开辟后出现的科学家，得出新航路开辟的另一个影响：直接冲击了教会神学理论，激发了人们科学探索的热忱，促进了近代自然科学的兴起。接着，教师引入到新航路开辟的另一个影响的讲解中，并引导学生正确评价新航路的开辟，教师给出材料：“1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：你们庆祝的是我们的苦难”。然后教师提出问题：“新航路的开辟是一部人类文明发展史，也是一部亚、非、拉地区人民血与泪的历史，谈谈你的看法。”让学生讨论，最后教师总结。 教师再一一总结新航路开辟的影响。让学生直观明了的观看，以便于掌握。接着，教师给出辩论题：“新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难？”让学生课堂辩论，给出自己的依据。然后教师再总结。最后给出若干研究性学习的题目，作为学生课后思考题。设计意图：层层深入地分析材料，多角度理解新航路开辟的影响，培养学生阅读、理解和运用历史材料的能力，增强学生合作探究的能力以及分析观察能力。5、 课堂小结、课后拓展设计意图：通过幻灯片显示本课知识结构，以这种方法加深学生对本课内容整体印象，便于记忆和理解；通过牛刀小试、感悟历史、以史为鉴的模块来复习本节课所讲的内容，促使学生更好的掌握。