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找规律课型：新授 总第 51课时 教学内容：找规律（图形变化规律），课本85页例1。 教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律，激发学生的创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，培养学生的逻辑推理能力和创新意识。教学准备：6朵红花、6朵绿花、图画纸、彩笔。教学过程：一、前置学习：1、创境引题： 小朋友们，今天老师带来了一个魔术宝盒，我想变一些礼物送给认真听讲的同学，你们想要吗？仔细听、仔细看罗！老师来变，你们来猜，猜猜看老师接下来会变出什么？ （老师出示准备好的：“1朵红花1朵绿花，1朵红花一朵绿花，1朵红花1朵绿花”边出示边让学生猜，下一朵会是什么颜色的花？）把花贴到黑板上师讲解：像这样1 朵绿1朵红，1朵绿1朵红的排列叫有规律地排列着（板书规律）。生活中像这样的规律，有许多，你们想找出它们的规律吗？今天我们就来学习找规律。（出示课件“找规律”）2、自主探究：出示导学案，明确学习任务和自学过程：（1）仔细观察主题图，看画面里哪些图片的排列是有规律的？它们又是按怎样的规律排列的？（2）同桌说一说，比一比看谁找的多。（3）做好向全班同学交流的准备。二、交流释疑：1、交流收获（学生交流自学成果）：彩旗的规律：黄红黄红黄红黄红彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫花朵的规律：红绿红绿红绿红绿小朋友的规律：男女男女男女男女2、质疑点拨： 质疑：这些事物的出现方式有什么相同点？点拨：当我们找到图形排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组重复地排列，如果是我们就说他是有规律地排列。三、巩固提升：1、巩固反馈：（1）火眼金睛课件出示有规律的几组图片让学生找出其中的规律。（找小老师讲解是什么样的规律）（2）、听说故事接一接：讲故事接故事：三个和尚。2、拓展提升：小小设计师让学生拿出作业纸和彩笔，画出喜欢的规律学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）3、课堂小结。今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律（板书：找）小手还能画出美丽的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，例如：在数字的王国里就有很多有
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