2020年春季新冠肺炎延期开学小学线上教学第二周工作总结

2020年春季新冠肺炎防控时期延期开学小学线上教学第二周工作总结 一场突如其来的疫情改变了我们原本的生活学习方式。停课不停学已经进行了一个周，面对新生事物，我们选择勇敢去做，虚心去听。学校敞开信息渠道，倾听老师、学生、家长等不同层面的声音：线上授课内容过多，知识性较强，采用微视频的形式学只有单向输出，可谓又一种形式的“满堂灌”；多数家长已经上班，学生的学习监管是个问题，尤其是低年级上班的家长来说是个痛点；很多老师反映线上学习效果不理想，评价难，不容易掌握学生真实的学习情况。针对以上问题，学校通过召开领导干部以及教研组长的网络视频会议，认真剖析原因，围绕居家学习学什么、怎么学、如何才能学得好这几方面进行了再次研讨，决定从调整学习方式、调整学习内容和优化评价机制三个方面着手改进，遵从学生兴趣及年龄特点，让学生爱学、乐学和会学，助力终身学习与成长。调整学习方式，学会质疑，让学生会学 上个周按课表的形式进行线上学习，经调查多数家长上班，学生的学习无人监管，尤其是低年级的学生更是家长的痛点，针对这个问题，我们及时调整学习方式，注重培养学生的自主学习能力，变劣势为优势，弹性学习作息时间，一二年级不进行线上学习。如何引导学生的居家学习更“真”、更“实”，让学习真正发生，让家长放心，更让学生受益终生呢？我们认为引导学生学会质疑，学会独立思考，是学会自主学习一个很好的途径，目前尝试三步自主学习策略：第一步提出疑问。通过预习，结合学习任务单，学生记录自己对所学内容的疑问。第二步自行解决问题。通过教师发放的学习资料以及借助各种工具，解决自己的疑惑。第三步集中答疑。学生记录自己解决不了的问题，教师针对情况，每天每学科的第一节课是集中答疑环节。在线上，老师侧重学生学习方法的指导，对学生质疑的问题首先进行生生互助，由线上被动接受学习到互助展示学习，提高了学生的自主学习兴趣，如遇到解决不了的问题，发挥老师的主导性，讲解重难点。这样的线上教学流程，侧重于学生的独立思考，独立学习，让学生在质疑中学会思维，让学生的学习真正发生。调整学习内容，五育并举，让学生爱学遵从孩子的兴趣，以提升学生的人文素养为重点，选择生活化，可操作性的学习内容是本周学习内容上的最大变化。学生的新课表中不仅包含文化课学习时间建议，更有德、体、美、劳教育，突出生命教育、卫生安全教育、身体锻炼、良好生活习惯养成、劳动技能指导等。德育养心性，智育提素养，体育健体魄，美育润涵养，劳育强能力。本周线上学习着眼于突出“五育并举”，开展“树情怀勇担当”篇、“学知识提能力”篇、“巧锻炼强体质”篇、“学艺术促特长”篇、“勤劳动会生活”五大版块活动。抒情怀勇担当苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。当前战“疫“正处于关键期，*小学思政老师结合当前形式组织、挖掘线上资源，科学设计疫情防控期间的活动，开展德育教育，适时培养学生团结、爱国和感恩的优良品质。思政老师组织学生观看思政宣讲第一课坚定信心，众志成城和微信文章温守则，践己行，让学生真切感受到本次疫情下的中国政府、共产党员、中国人民的团结无畏；引导学生养成良好的卫生习惯和生活习惯，增强自身免疫力；组织学生通过画笔和视频对“最美逆行者”和武汉人民频送去自己的赞美和祝福；组织全校性“坚定信心，众志成城”抗疫学生征文活动，让学生用自己的笔抒写发生在身边的抗疫故事，讴歌最美逆行者，弘扬主旋律，传递正能量。学知识提能力在各科的学习内容上，学校突出了人文素养和自学能力的培养。语文学科，以阅读为主线，通过共读书目，加强读写训练，提高学生的语文素养。“每日一诗”、“朗读者”培养学生朗读能力，读课文、读名著，多读积累语言培养语感，圈点批注阅读法、读书交流培养理解文本能力，“我的阅读心得”、读后感征文、“每周一文”、教师线上“共批作文”培养写作能力，“诗配画”、绘制思维导图培养创造思维能力，利用二十四节气的“雨水”让孩子进行搜集节气特点及有关知识弘扬传统文化教育全方位多角度进行能力培养，提升学生的语文素养。数学学科则从生活中学数学，寻找教材中适合在家中学习的内容，比如长度单位的测量等，变劣势为优势，方便学生在生活中学习有用的数学。通过动手实践，学会用数学的语言表达，学会质疑，学会思考，在活动中激发学生的数学思维，促进学生数学的思考和理解。英语学科，阅读趣味英文故事、学唱趣味英语歌曲等等。巧锻炼强体质停课不停学，体育锻炼要重视。体育教师给孩子安排适合的亲子运动项目，跳绳、啦啦操、眼保健操每天运动不停歇，用适当的运动来保持身体健康状态，提高自身免疫力，用自身行动为抗击疫情做贡献。 学艺术促特长 爱艺术的人，都是内心丰盈的人，她们捕捉生活的美好，用艺术表达最真实的内心。精心书写毛笔字、折纸、画画、做手工，学手势舞听我说谢谢你，通过艺术感恩那些奋不顾身、抗击疫情的英雄们 勤劳动会生活学会生活，每年假期的生活技能训练是我校的特色。学生活技能，孩子们每天和父母一起做力所能及的家务劳动，生活小帮手的称号实至名归。如洗衣、做美食、清洁等等，每个人都养成了良好的家庭劳动习惯。 优化评价机制，激发动力，让学生乐学如何评价才能激发学生学习的主动性呢？首先及时反馈作业。对于学生的作业要求全批全改，个别同学一对一评改，以鼓励性评语为主，评价机制与班级的雏鹰争章相结合；各科教学每天的第一节课是作业反馈时间，老师针对作业情况及时进行总结、表扬，并提出进一步的指导。其次设置多种奖项为激励方式，实现多元评价。古诗小达人、写字小明星、朗读小明星、劳动小明星等奖项，并教给老师学会做电子奖状，在线上隆重颁奖，激励学生自主学习。以赛促学。为促进学生学习的积极性，学校定期比赛活动激励学生学习的积极性，本周学校组织进行了抗击疫情征文比赛，并及时进行了评比，分一二三等奖，同时学校还制作电子奖状奖励获奖学生。下周学校将继续进行系列话比赛活动，线上校园朗读者、“抗疫”书画展等，每样赛事都会评选一二三等奖，微信公众号及时公布优秀作品，以赛促学，激励学生学习积极性。在这个