语文北师大二年级下册妈妈的爱第二课时

妈妈的爱第二课时教学目标：1. 每一节抓一个点，理解诗歌里妈妈的爱，并通过朗读表达。2. 课外阅读，带着仿写一小节的诗歌，感受格式。（叙述加抒情）3. 联系实际，独立仿写一个小节。教学过程：一、 课前导入我们继续学习诗歌妈妈的爱1. 复习生字词2. 送词语回克文，正确流利朗读诗歌。3. 诗歌共5节，5个小节都是在写什么？（妈妈的爱）4. 想一想，妈妈的爱是什么？请用直线勾画出句子。指名交流：妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲5. 妈妈的爱为什么是？二、 一节一点，理解妈妈的爱，读出妈妈 的爱。(一)第一节诗歌1、 指名读。2、 妈妈的爱为什么是清凉的风？妈妈为我做了什么？（很热的夜晚，为我扇扇子。）3、 课件出示。原来的小节和改了的小节。（去掉了“我从梦中醒来”）学生朗读，对比中发现了什么？（1）还是写妈妈晚上给我扇扇子，妈妈的爱也还是清凉的风，可是感觉却不同了。（没有那么爱了。）（2）我睡着了，妈妈还在扇，扇了好久，妈妈好累。谁知道妈妈这样为我扇风扇扇子扇了多少个夜晚啊。很热的天睡得安适，原来发现了这是妈妈扇扇子的原因。一节诗歌里的一个句子，那么关键。（板书一个句子）（3）怎么朗读呢？4.小结。妈妈的爱在一句话里，那么令人感动。一句话可以把妈妈的爱交代得清清楚楚。妈妈的爱是清凉的风。（二）第二节诗歌1.指导朗读。2.妈妈的爱为什么是遮雨的伞，妈妈为我做了什么？（说出事件 下雨天为我撑伞。）3.这一节诗歌有一个字很有意思。“打”“雨水打在妈妈的身上。”为什么不是“落、下、滴”？4.指导想象妈妈是怎样为我撑伞的？（演一演）采访妈妈：做什么，想的是什么？师：一个“打”字用得多好，让我想到妈妈完全的爱。（板书：一个字）伞完全打在我头顶，水完全打在妈妈身上。妈妈不冷吗？妈妈不怕感冒生病吗？那是妈妈对我的爱远远胜于爱她自己，都忘记了自己也在雨中。这撑开的伞不就是妈妈撑开的爱的天吗？妈妈的爱化作雨伞呵护着我。感情朗读本节。（三）第三节，第四节诗歌。1、看一看这两节诗歌的开头，有什么发现？（都是“有一回”开头。）2、继续看开头句，“有一回我病了，”“有一回，我打破了暖瓶”前一句“有一回”没有逗号，这是为什么？3读一读，体会。没有逗号，表明我生病了，妈妈很着急。语气出来了。师：雨水打不到的战士妈妈，可是现在为什么着急的哭。这低落的泪就是妈妈对我的身体的牵肠挂肚的爱。读，师：妈妈的爱那么温柔。4、 然而慢慢回忆一件过去的错误，我忘不了妈妈的批评，更忘不了我都不敢抬头看的妈妈的责备的目光。责备时妈妈对我的教育。读，师：妈妈的爱那么严厉。我们的妈妈是不是也这样有时温柔有时严厉呢？男女生分节合作朗读。一个标点，意义不同。在诗歌里，你要注意这些会表达的标点。（板书：一个标点。）（四）第五节妈妈的爱是亲切的教诲。1、 什么是教诲？查字典“诲”：教导和劝说。教诲的近义词：教导。教诲有语言。2、 妈妈的教诲是什么？热爱自己的祖国。（角色扮演，关注说什么。）3、 为什么是亲切的教诲、（看图，观察妈妈的神情。）4、 是啊，尤今说：一个没有祖国的人是孤独的。我们每一个中国人都要热爱自己的祖国，5、 全班齐读。三、 小结。齐读全诗，感受到妈妈的爱了吗？妈妈的爱是什么？你会把妈妈的爱写成一节一节的小诗歌吗？老师为大家准备了几个故事片段，你来改写这样的诗歌。四、 课外阅读和课内写诗结合起来，合作完成。1.内容。孤熊华普的一生选段片段一“孩子们，接着！”熊妈妈说着就把抓到的鱼全部抛给了小熊，而自己一口也没舍得吃。看着小家伙们美美地享用着“鲜鱼宴”，熊妈妈会心的笑了。小狐狸买手套选段片段一“妈妈 ，我的手好冷啊！我的手冻麻了！”说着，小狐狸就把两只冻得红扑扑的小湿手，伸到狐狸妈妈面前。狐狸妈妈一边呼呼地朝小狐狸的小手上哈气，一边用自己温暖的手把小狐狸的手包了起来，说：“马上就暖和了！”片段三 老师的创作小樱桃更大更红了。樱桃树妈妈，每日把它举得高高，迎着最温暖的太阳，它在阳光下红红亮亮，高兴得摇晃。“妈妈，我想去旅行，我想离开这里，去看看远高山和草地。”“去吧，孩子。你会迎来你一生一次的最奇妙旅行，妈妈已为你备好了旅费，那是你满身甜甜的果肉。告诉小动物或人们：我给你好吃的，你带我去旅行。”一只小鸟飞来，衔起小樱桃，往高空中飞。樱桃树妈妈目送着小樱桃，“孩子，祝你愉快！妈妈已经开始思念你！”2.格式。妈妈做了什么事情？妈妈的爱是什么？注意一个字，一个标点，一句话，在诗歌里都可以帮助表达。师：妈妈的爱那么多那么多，在生活里无处不在，动物世界里，植物世界里。那么我们的世界呢？五、 结合生活实际，写自己妈妈的爱。独立仿写1. Ppt 照片。2.看图说句子。妈