小学数学人教2011课标版一年级十几减76.doc

十几减7、6导学案人教版教学内容：人教版一年级下册第14页例2十几减7、6。教学目标：1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减7、6的计算方法。2初步培养学生的合作意识和交流意识。3初步渗透“用数学”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学重点：探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6的题目。教学难点：亲历探究过程，理解“十几减7、6”的算法。教学准备：课件教学过程：一、创设情景，生成问题1、 （多媒体出示口算：）158 178 118138198159= 17-8= 139= 128= 179= 129= 169= 119= 149=师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示答案。）小结：计算十几减9,8时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。2、 师：今天这节课我们继续学习减法。（课件出示主题图）同学们,看!小军和菲菲在游乐园的五彩池边数金鱼,看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍,他们高兴极了。他们想知道红金鱼和黑金鱼有多少条,可是金鱼游得太快,菲菲眼睛都数花了,还是没有数出来。你们能帮帮他们吗?【设计意图：创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的争论中自然提出，有效的激发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。】二、探索交流，解决问题师：要知道黑金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？1独立算法，合作探索。根据学生的回答板书算式13-76（条）。你是怎么计算出13-7的？能给小军讲一讲吗？每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。【设计意图：联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。】2交流汇报算法。【设计意图：独立探究和合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由，更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。】三、巩固应用，内化提高今天学习的知识你掌握了吗？老师来考考大家1、14页做一做学生独立完成后，说说自己是怎么算的。小结：把一些图形分成两个部分，减去其中一部分，剩下的是另一部分，根据这样的想法，同一幅图可以写出两个不同的减法算式。【设计意图：渗透减法各部分的关系，让学生在计算中感受或在汇报中自由的表述。】2、你发现了什么？116 137126 157156 117136 127146 167学生做完后，师问：“你发现什么了吗？”十几减6等于被减数个位上的数加4。问：“加 的这个4是怎么来的？”十几减7等于被减数个位上的数加3。问：“加 的这个3是怎么来的？”3、游戏夺红旗，巩固十几减6、7、8、9的计算。4、解决问题。注意引导学生观察数字信息和符合信息，鼓励学生完整的叙述图意。【设计意图：通过按顺序整理十几减6、7的算式，引导学生发现十几减6、7的计算规律，并应用规律进行计算。然后用数学解决问题。最后是纯减法计算的练习，逐步达到“看减法算式直接想出得数”的教学目标。】四、回顾整理，反思提升小朋友们，今天这节课我们学习了十几减7、6，知道计算十几减几仍可以采用“想加算减”的方法和“破十减的方法”。 出示13-5= 124= 113 这样的题目