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文档简介

第九章 学校教育与学生生活 第一节生活世界与学生生活 一 生活概述 一 生活的概念 二 生活的分类二 生活世界三 学生生活 一 家庭生活 学校生活 同辈群体生活及社会文化生活1 家庭生活2 学校生活3 同辈群体生活4 社会文化生活 二 现实生活与虚拟生活 三 日常生活与制度化生活1 日常生活2 制度化生活 第二节学生的生活环境与心理 行为失范 一 生活环境差异导致各种适应问题二 学生心理障碍的各种表现 一 校园暴力触目惊心 欺侮现象日渐增多 二 青少年色情犯罪严重 三 青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高 四 青少年学生违法行为的新倾向三 学生失范行行为的各种表现 一 校园暴力触目惊心 欺侮现象日渐增多 二 青少年色情犯罪严重 三 青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高 四 青少年学生违法行为的新倾向 四 学生心理障碍和失范行为的归因分析 一 社会生活环境中的问题1 社会规范失控2 文化的商品化3 城市化的影响4 价值观多元化5 人口流动问题 二 学校教育失误问题1 学校教育与生活脱节2 学校教育指导思想的偏差3 个别教师素质差4 心理健康教育和法制教育薄弱 三 家庭生活环境中的问题五 学生失 范行为的理论解释 一 心理学解释 二 社会学解释 第三节学校教育与学生的学校生活 一 学生对于学校的态度 一 学生自身特征对学校态度的影响 二 学校特征与学生对学校的态度二 学生生活中的重要他人及其影响 一 重要他人的概念 二 学生的互动性重要他人三 学校生活与学习压力 一 学习压力的含义 二 学习压力的现状 三 学习压力的影响 四 学习压力的形成机制 第四节书本知识与生活经验 一 什么是知识二 什么知识最有价值三 生活经验四 终身学习与学会学习 第五节书本知识与生活经验 一 教育回归生活的必然性与可能性 一 教育回归生活的必然性1 西方哲学的转向2 杜威与陶行知的 生活 与 教育 理论3 基础教育改革的时代要求4 提高师生生活质量的需要 二 教育回归生活的可能性1 理论的可能性2 实践的可能性二 学校该如何做 一 重建教育观 二 让
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