二年级下册《东南西北》教学设计

教学内容：北师大版二年级数学上册，第五单元“方向与位置”，教材P58P59.教学目标： 1、经历在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。参与辨认方向的实践活动，感知方向的相对性和培养方向感。 2、在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。 3、知道地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的，能辨认图上东、南、西、北四个方向。教学重点：1、能辨认出东、南、西、北四个方向。会用东、南、西、北描述物体方向。 2、知道地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的，能辨认图上东、南、西、北四个方向。教学难点：在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。一、导入1、师：我要选四名坐得最有精神的学生到讲台上做游戏，两名学生面对面，两名学生背对背。听口令，老师分别提出向左走、向右走、向前走、向后走，看看四位同学能不能走的方向一样。为什么？2 、师：现在请四位同学向黑板方向走，看看能不能合作成功？为什么？3 、如果去操场做这个游戏，没有了黑板，那该怎么办？生：确定“东、南、西、北”四个方向。（板书东南西北）（设计意图：在游戏过程中，学生很容易发现每个人以自己为标准，前、后、左、右四个方向都不一样，这样设计既复习和衔接了一年级所学的方向知识，又让学生真切感受到用“前、后、左、右”来叙述方向或物体的位置存在一定的局限性，找一个相对固定不变的参照物可以明确一个统一的方向，在困惑和问题驱动中产生了学习的需求，感受到认识“东、南、西、北”四个方向的重要性，从而有效地引入新课。）二、新授（一）介绍课前预习 师：关于东、南、西、北四个方向的知识，请徐鹤萌小老师分享一下同学们收集的资料。（设计意图：让小老师结合班级网站，介绍课前学习的有关“东、南、西、北”四个方向的知识。因为我校的网络平台是学习的有效途径，鼓励学生在网络上探讨数学问题，共享数学资源，既丰富了学生的知识储备，激发了学习兴趣，又提高了学生的学习能力。学生课前搜集了许多有关“东南西北”的知识，并且在网络上进行分享，为学习本节课积累了丰富的生活经验。通过课堂上的展示和汇报，既肯定了学生的学习成果，又激发了学生在生活中学习的热情。）（二）辨认操场上的东南西北。（播放视频，在操场上确定东南西北。） 视频内容：课前同学们站在操场上，运用所学的知识，通过初升的太阳和朗朗上口的辨认方向儿歌，辨认出了东、南、西、北四个方向，将四个大组分别命名为“东、南、西、北”四个方队，让四个方队分别面向四个方向，在记录纸上记录操场四周有哪些景物。 （设计意图：教材安排的这项实践活动，意图就是要密切数学与生活的联系，所以在操场上辨认“东、南、西、北”四个方向是发展学生空间观念必不可少的活动。同时四个方队面向不同的方向记录操场四周景物，为后面体会平面图中“上北下南，左西右东”这一规定的必要性埋下了伏笔。）(三)在教室辨认东南西北1、在教室辨认东南西北。师：请四人小组合作，可以根据手中的指南针和自己搜集的有关方向的资料，说一说教室的“东、南、西、北”四个方向在哪里？师：说一说教室的四个方向有什么？（设计意图：培养自学能力就要给学生合作探究、解决问题的机会，教师没有直接告诉学生坐在教室里四个方向在哪里，而是鼓励学生通过搜集的学习资料进行整理、分析、推理，从而找出答案。）2、体会四个方向之间的关系。师：让我们伸开双手，一起做一个“小指针转一转”的游戏，交流一下，你有什么发现？（设计意图：学生双手变成小指针转一转，老师和学生一起按照“东、南、西、北”的依次顺序转两圈既增强了学习的兴趣，也在活动中真切地感受到一直向右转，东、南、西、北四个方向会依次不断重复出现，总结出这四个方向是按照顺时针方向排列的。在活动中也发现了“东”与“西”相对，“南”与“北”相对。）3、 做“模拟飞行员”的游戏。 （1）判断飞行方向。师：你能说一说下面四句话是面向哪个方向说的吗？ A、北极熊，你那里冷吗？（北）B、小燕子，春天来了，你们快回来吧。（南）C、 太阳公公晚安。（东）D、 太阳公公起床了。（西）（2）飞前训练。 师：我说出面向的方向，请你快速判断出后面和右面的方向。（3）正式飞行。师：我选一名同学模拟飞行员飞行，（蒙上飞行员的眼睛）停止飞行后，告诉你面向的方向，请你判断判断出其余的三个方向。谁有信心参加挑战？师：看来同学们都想玩这个游戏，那么同桌两个人一起玩一玩。（设计意图：在知道一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，这既是本节课的重点，也是难点。之前学生经历了充分的辨认活动，而这个游戏分为三个层次，在激发学生兴趣的前提下，让学生在实践活动中，能根据四个方向的顺时针排列和相对关系，迅速判断其他的三个方向。） （四）学看地图1、展示学校操场的平面图。 师：请四个方队的小队长展示记录的操场平面图。师：请四个小队长分别介绍记录的操场平面图，你发现了什么？师：面向的方向不同，记录的结果也就不同，这样给我们看图带来了很多不方便。所以平面图是按照“上北下南，左西又东”绘制的。师：房屋装修平面图、公交车行驶路线图、我们学校的安全疏散示意图都是按照“上北下南，左西又东”绘制的。 （设计意图：在操场上，有意识地让四个方队面向不同的方向绘制了操场平面图，当在课堂上展示时，会发现相同方向的相同建筑物，却在平面图上的不同位置，在提出这个问题时，学生感悟到面对不同的方向，绘制的平面图也不相同，会给看图带来不方便，于是也就理解了平面图要按照“上北、下南、左西、右东”这一规定绘制。）2 、学看中国地图。师：这是我们的中国地图，你能找到方向标吗？指一指。师：仔细观察，中国最南方的城市是哪里？师：我们生活在历史悠久，文化底蕴深厚的陕西，河南省在陕西的哪面？陕西又在四川的哪面？（设计意图：学生通过观察地图，巩固辨认图上东、南、西、北四个方向的能力，能进一步用东、南、西、北这些词描绘物体所在的方向。）三、综合练习完成“丛林探宝”的游戏。师：（出示藏宝图）丛林里里有知识的宝藏，请你仔细观察说出探宝路线，你就能得到知识的礼物。（设计意图：在综合练习的环节，让学生全面复习所学的知识，并能准确说出行走的方向，既巩固辨认方向的能力，复习看平面图的方法，也为下节课学习叙述行走路线做了铺垫。）四、全课小结师：你喜欢这节课吗？你有哪些收获。（设计意图：落实自主学习的有效性，要关注学生学习情感和态度，要关注学生的学习过程，提高学生自我总结、自我评价和反思能力。）五、作业实践作业：小小设计师请和父母合作，绘制家里的平面图。（设计意图：让学生在不同的生活场景